我省2009年高考，公办本科2B门槛将取消。2010年高考，文理将分开划线、分开录取。昨天，省教育厅召开通气会，正式公布对高考方案的完善微调意见。据了解，2009年和2010年高考方案在2008年方案的基础上进行了5个方面的完善调整。
省教育厅厅长沈健特别强调，2009年高校录取体制和程序都未改变，考生按统考成绩、必测科目等级要求和高校选测等级要求自主填报志愿；省教育考试院依据各高校招生计划数和考生志愿，按照语文、数学、外语3门总分和高校选测等级要求，向高校投档并加强监督；高校按照招生章程，综合考察考生的统考科目成绩、学业水平测试等级和综合素质评价，择优录取。
2009年变化一特征分和投档分合二为一
［原方案］2008年高考成绩分为特征分和投档分，特征分总分440分，投档分即特征分加上附加题40分，总分为480分。录取时，按特征分划线，按投档分投档。
［调整方案］2009年将附加题40分计入总分。附加分计入总分后，2009年高考普通类总分为480分，体育、艺术类总分为440分。
解读将使本二本三高校生源更有保障
取消附加分，将投档分和特征分合二为一，使分数表达形式更为简单明了，考生、家长和社会更容易理解和接受。
“原来方案中这个分那个分，这个线那个线的，太复杂了。别说家长、考生，连我们也被绕糊涂了。”一位高三班主任表示，不夸张地讲，去年不少家长填志愿时，还没弄清特征分和投档分的各自作用。他认为，政策性的大方案，还是应以便于大家理解、便于各方操作为宜，因此简化很有必要。不过，对于两分合一也有老师指出其很大的一个缺陷：“文科的学生要考语文的附加题，理科学生要考的则是数学的附加题，题目不同，却用一条线来录取，似乎不太公平。而如何保证文理附加题难度对等是个难题。”南京某招生负责人表示，两分合一对本一高校的影响不大。不过，对一些层次较低的本二本三院校，还是有一些影响的。因为考生特征分够了，才能被高校以投档分录取，但部分考生投档分够了高校的线，却因为特征分被卡住了。两分合一后，可以使这部分高校的生源更有保障。有中学教师认为，过去两个分、两条线，好学校、好学生对高考特征分和附加分部分都很重视，但普通学校的学生对附加分不重视，附加题部分得分很少，甚至为零。现在两分合一了，普通学校也要对附加题重视了，会分散一些精力。此外，两线合一，将附加题算进来划线，有利于拉开差距，对好学生是个利好。
变化二取消公办本科2B门槛
［原方案］2008年选修科目测试等级必须达到两个B，才有资格报考公办本科院校。等级1B1C以上，才有资格报考民办本科院校。
［调整方案］2009年选修科目测试等级要求由高校自主确定。考生按统考成绩和高校选测等级要求自主填报志愿。
解读选测科目等级高校自主确定
经这一微调，2009年学业水平测试的等级要求并未取消，普通类考生必修科目测试等级4C1合格的要求不变，选修科目测试等级要求由高校自主确定。各中学和考生仍然要重视学业水平测试，防止偏科造成的不利影响。
对于取消2B的公办本科门槛，中学普遍表示欢迎。众多中学教师指出，以往2B是个硬杠杠，使得学生要兼顾语数外和两门选测，负担很重。如果等级门槛交由学校来定，学生选择的自由度就加大，上不了，也可以退而求其次，上其他的二本院校，这样学习的心理压力也会小些。不少家长认为，考生临场发挥总有失手的时候，成绩很棒的孩子，也可能考到1个C，如果因为1个C错失公办本科院校就太亏了，也太不公平了。因此，他们认为这项调整更有人情味一些。
南京一所部属高校的招生负责人表示，这一调整对排在前列的本一高校影响不大。为了招到好生源，一般不会放低等级要求，仍会出现双A、A A等级。而对于生源充足的本二高校来说，很可能还会自定2B的门槛。南京某本二院校招生负责人告诉记者，其实2B要求已经不高，而在分数十分密集的情况下，定B还是C ，对学校区分生源意义不大，主要还是看投档分。相对来说，一些往年分数线较低、生源不足的本二院校，可能会稍降等级。
一位四高中校长认为，对于高分考生而言，要想上院校还是要匹配高等级，因此仍不能放松对选测科目的学习。而对一些普通中学而言，学生的目标是进入公办本科，而不是什么，因此可能会放松两门选测的学习。另一方面，划线时只拼语数外3门，同时抓5门的学生显然要吃亏些。有教育界人士还表示担忧：如果普通本科高校录取时都看重投档分轻视等级，选测科目对普通学生来说可能就形同虚设了。
变化三有特长的学生单列计划
［原方案］2008年，在平行志愿投档后，对特征分在同批省录取最低控制分数线上、学校投档线下一定范围内，未被投出的选测科目等级较高的考生，由高校提出申请，经省教育考试院批准后录取。
［调整方案］从2009年起，普通类招生在坚持考生必修科目测试等级达到4C1合格的前提下，对于有特长的学生录取，各高校需将计划、标准、程序列入招生章程，实行阳光操作。
解读特长生怎么界定学校做主
此举是为了进一步扩大高校招生自主权。至于什么是有特长的学生，由学校来界定，并在招生章程中公布出来。
对于这项规定，一位中学的教务主任表示看不懂，不够明了：“这个特长生，是指艺术特长生，还是学科特长生，和自主招生的那部分学生如何区分？还是指语数外分数很高、等级低的考生，或是指等级很高、语数外成绩不够线的考生？主管部门应该有个明确的界定。”他认为，如果是对某一学科成绩特别突出的学生能优录，对有特长的学生是个利好。
几位高校的招办主任对于“有特长”也表示费解，希望教育部门能进一步明确。如果理解成针对高等级低分同学的政策，将有利于选拔出专才。去年是高校临时申请，程序上比较麻烦，操作起来也仓促，有一定的随意性，今年纳入招生章程，将其制度化，操作起来更为规范，也有利于鼓励有特长的学生报考好学校。不过，有招办主任表示，这项政策要想真正实行起来，主管部门应有个更明确的指导意见。
2010年变化四“6A加10分”取消4门必修科目“1A加1分”
［原方案］2008年，对第一次参加必修科目和选修科目测试，六门科目成绩均达到A级且技术科目测试合格的考生，在划线前加10分计入统考成绩。
［调整方案］2010年，对第一次参加必修科目测试且技术科目测试合格的考生，每1门必修科目成绩达到A级，在划线前加1分计入统考成绩；如4门必修科目成绩均达到A级，在划线前奖励1分，即加5分计入统考成绩。
解读可缓解考生应考压力
“6A加10分”的政策2009年之所以不调，主要是这届高三学生已参加过4门必测科目考试，考虑到政策的延续性，今年仍执行2008年的加分政策。2010年起选测等级A级不加分，一方面是因为选测科目参加高考录取，已起到了评测作用；另一方面是取消选测等级加分可以使考生在高二必修科目测试时即可得到相应的奖励分数，缓解考生在高三时的应考压力。
南京一位中学校长表示，“6A加10分”给不少学生、尤其是尖子生很大的压力。现在的调整实际上将加分拆分成许多小分，按单科计算，而且前移到高二，有利于减轻学生心理负担和考试负担，也更加公平一些。
一位高三班主任表示，这项政策调整后，普通中学里忽视必测科目的现象会有所好转，会有部分学生为加分认真冲刺必测科目，有利于学生全面素质的发展。同时因为必测科目比较简单，而且按分数划等级，避免了不公平、负担重等问题。但另一方面，普通中学对选测科目的重视程度可能会更加弱化。
变化五文理分开划线分开录取
［原方案］2008年，省教育考试院根据招生计划总数，按考生的特征分从高到低排序，不分文理划定一条各批次省控线。高校录取时可一条线录取，也可分成文理录取。
［调整方案］从2010年起，文科和理科实行分开计划、分开划线、分开录取。
解读有望缓解文理不平衡矛盾
因为高三早已分班，文理分开划线2009年暂不实行，2010开始执行。目前我省部分地区、中学由于在选科引导上存在急功近利、片面追求上线率的现象，导致文理生源结构不尽合理，影响了高校人才选拔。文理分科主要是引导学生按高校文理计划进行选科，使考生选科更加科学，也进一步缓解高校录取中文理不平衡的矛盾。文理分开计划后，属于兼招部分的，高校也要明示多少计划属于文科、多少属于理科。
对于这项调整，高招人士普遍反映，文理分开划线，有利于高校招生时分配专业，因材施教。中学界则普遍反映，考试试卷分文理，难易不同，实行文理一条线显然不公平，文科生往往更容易得高分。最近两年出现在中学的文理倒挂归根结底就是因为文理不分的政策造成的，这种现象不利于人才培养和以后就业，这项政策到了不得不调整的时候了。
某四中学校长表示，由于2009年仍然文理一条线，因此对高三学生影响不大。但直接和此项政策有关联的高二学生可能又要调整分班了。现在高二分班已有大半年，都是根据文理一条线的老政策分的班，存在严重的文理倒挂，现在变成文理两条线，文科和理科分盘子招，且理科计划明显多于文科，一些文科生可能会转而学习理科。不管怎么样，这项政策对文理调到合适比例是有积极的引导作用的。