相当数量的云南师范大学的学生毕业后去中小学教书，那么今后的中学生该怎么教呢？省教育厅领导、16个州市教育局领导、全省30余所中学校长以及教育工作者共计200余人，昨日上午围绕“课程改革与教师专业发展”各抒己见。
课程改革提高普九质量
省教育厅副厅长王建颖在主报告中表示，云南省计划从2009年秋季开始，实施普通高中新课程改革。在普通高中课程内容、课程结构、课程实施、课程评价和课程管理等方面加大改革力度，逐步建立起复合素质教育要求的高中校本研训制度、教学管理制度、考核评价制度和高考招生制度。在课程改革中，要加强德育工作，大力推进生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观和生活观，树立正确的人生观、价值观和世界观。
好学校评价标准引争议
“衡量一所学校教学的进步，不能只能横向比，还不得不纵向比，和自己比，今天与昨天比。”五华区教育局副局长曾丽琼统计了全区的平均水平和每个中学生源进口与出口的分数比，并举了昆二中和昆二十九中的列子。“我们不能看昆二中和昆二十九中的最后考试成绩，因为两所学校的生源情况是不同的，入学平均成绩相差十多分，横向比不公平。昆二十九中与全区平均水平的差距越来越小了，这就是进步，就应该给予教学上的鼓励。这样促进了基础学校办学积极性。”
云师大附中校长杨淑芬认为，不能把高考分数作为学校发展的标准，要提升自己的内涵。学习让学生幸福、教师愉快、学校发展。曲靖一中校长李晶对高考成绩作为重要的评价标准持肯定态度，“我们要满足家长送孩子上好大学的愿望。
课程改革急需教师创新
王建颖在坦言新课程改革中的几个现实问题：新课程对教师提出了较高的要求，虽然经过培训，但他们在教学方法上仍有欠缺，不懂得如何将理论转变为可操作的方法，比如新课程改革在转变教学方式上特别将“自主、合作、探究”作为重点进行倡导，这就需要每位教师进行长期的实践，有的老师一讲合作就是“小组”，什么课都是小组讨论，什么内容都要通过小组讨论来解决，而很少考虑这样的话题是否有讨论的价值，结果：小组讨论课成了“放羊课”。(完)（记者 普嘉）