2009年，山东理工大学成为立项建设博士学位授予单位。博士学位授予学科覆盖的专业将按本科一批招生，基于一个批次不分专业招生的公共基础教学平台将不适于两个批次招生的情况，为保证学校学分制改革健康发展，适应新的情况，解决存在的问题，山东理工大学决定从2009年开始实行按专业招生，分类搭建教学平台、组织教学，继续深化学分制改革。
2002年，山东理工大学作为山东省教育教学改革试点单位，开始实行学分制综合改革，其中，按大文大理招生在国内是首开先河，产生了广泛影响。
山东理工大学通过7年的探索与实践，取得了一系列成果:给予了学生一系列的自主选择权，建立起了具有自己特色的教学组织管理体系，提高了教育教学质量。但是，按文理大类招生和组织教学也带来了新的问题，主要是专业基础课程开设滞后，造成了专业课开设后移，不利于专业教育;个别专业学习成绩低的学生相对集中，教学组织难度增大。
日前，山东理工大学2009年按专业招生的消息发布后，一时间众说纷纭。“按学科或相关专业招生，更有利的还是可以避免某些专业优秀生源的流失。”一名山东理工大学的老师说，学生在高考(论坛)时填报志愿，确定专业，为某些弱势专业提供较好的生源。在大文大理中普遍反映的问题是学习困难学生相对集中，组织教学困难，进而影响就业的质量和数量。同时，有些所谓的热门专业竞争激烈，自主力强的学生扎堆，无形中内部竞争张力增强，对整个学校发展不利。
当然，不少老师提出，由于每一个专业有每个专业的特点，所需的基础课程和知识不尽相同，如何寻找各个专业的共同点，组建基础平台，成为问题的关键。
管理学院应届毕业生李斌是2005年按大文入校的，回顾这4年来的大学生活，他认为，学校实行按专业招生改革是很有必要的，这样更能维系住同学们的集体归属感，大学时代建立起来的人脉对同学们未来的职业生涯相当重要，从大一就维系起来的友谊无疑会更加珍贵。