冠华作文网 王贞鹏
高考(论坛)作文命题本身就是一个风险性挺大的活儿，因常常处于聚光灯下，很多时候都处于费力不讨好的尴尬境地。如果仅仅是命制一个作文题，那是件太简单的事，中国汉字稍加组合就会成为一个题目。但高考作文一定要考出学生本身的作文素养，也要起到高考选拔甑别的功能，这就拔高了出题的难度。但，09年的四川作文高考题，真的让诸多教师该认真陷入反思的境地，这个作文题目思索的原点该在哪里呢？
当我在第一时间里知道四川省09年高考作文题目时，脑袋有些许短路之感。这个题目太让人熟悉了，“熟悉”得让我有瞬间的窒息感。就好象金庸笔下那些绝顶武林高手冷不丁地被三流武师打翻在地，想出绝招都来不及了。这种出乎意料又在情理之中的作文，最让人苦笑不得。在《现代汉语词典》第5版p1267上是这样解释“熟悉”的：知道得很清楚。比如：熟悉情况/我熟悉他/我们彼此很熟悉。
这个题目考生很容易下笔，但想写得有文采有深度是相当困难的。对这种单头的词组型命题作文的切入方式是化大为小，化虚为实。比如，考生瞬时切入高中生活，那些感人的事，那些动人的情，那些熟悉的身影，滋养着自己今后的精神成长。只要写身边的事，考生肯定有话可说，有情可抒。这种题目忌讳大而空，动不动写就地震后的志愿者、援建单位的工人、五次到灾区的温总理等，都是不得要领的。实际上，写写自己的亲人，比如父亲、母亲。他们辛勤劳作的背影等，难道就不行吗？而且在行文时，可以将“陌生”这个词提出来，让“陌生”与“熟悉”相互对举，陌生的面孔 ，熟悉的子弟兵；陌生的笑容， 熟悉的志愿者。
四川作文经历了06年的“问”，07年的“一步与一生”，08年的“坚强”，09年的“熟悉”命题轨迹，其命题趋势是话题作文→命题作文→话题作文→命题作文。实际上，作文的命题趋势并不重要，重要的是看作文命题的内在质量，作文涉及了考查学生哪些能力？哪种思维模式？06年川卷：考查学生的反思追问能力；07年川卷：考查学生辨证思维能力；08年川卷：考查学生关注生活体察国家大事的能力；09年川卷：关注自己体验生活的能力。
作为一个中学生，不可能还像古代士人那样代圣人立言，也达不到“为天地立心，为生民请命，为往圣继绝学，为万世开太平”那样的高度。当今时代呼唤中学生有自己的情感态度，自己的价值观，不能轻易地让自己的脑袋成为他人的跑马场。要敢于把自己的思想用文字表达出来，因为写作的最后指归就是用文字表达思维，此乃作文的本质。当然，中学生的这些思想必须是主流的，情感和价值取向都要正确。把生活中的思考和感悟言传出来，就学生而言这本身就是幸福。但纵观近几年全国各地的高考作文命题，有的省份过分追求诗意，过分在意文字的灵动，出的高考作文题诗意有余而思辨不足。有的省份的作文，让作文成为政治的言说，考生不能洞穿材料的内核，你又怎能指望学生写出有自己思想的文章呢？
教育第一面对的应当是国计民生，那种钻在象牙塔中沉湎于“高蹈的艺术”的教育方式只能培养出一批远离社会、远离民间的“高士”，而非“舍身求法”“为民请命”的“脊梁”。而这样的“脊梁”绝不是单凭考场上的高分和飘逸的文章就可铸成的，关键还得让他们有一双关注民生疾苦的眼睛和一颗忧国忧民的心。从2008年全国19道高考作文题来看，有直接关注汶川大地震的（如全国卷Ⅰ要求根据与抗震救灾有关的材料作文和四川卷要求以“坚强”为题作文），有关注其他民生重大事件的（如江西卷以2007年洞庭湖鼠灾为背景命题），有间接引导考生关注现实、关注生活的（如上海卷作文题为“他们”，广东卷作文题为“不要轻易说‘不’”），这些作文题的一个共同特点就是回归现实，具有浓厚的时代感。
因此，高考作文“为情造文，套作乱作”现象是值得批判的。高考作文，很多时候沦落为一场集体的文字游戏。很多中学语文教师在高中阶段就是用这种调子来教导学生的，更有偏激者放出这样的狠话 “高考：就是一场游戏”。这真是一件伤感的事，但板子也不能仅仅打在这些“叛离者”身上，这句话的背后蕴涵了太多的无奈！
故此，考生集体的无病呻吟，那是他们未能找到有话可说，有情可抒的话题。所以，高考作文一定要建立在学生能言说，而且可以把话说好的基础之上，让作文成为考生思想喷发的方式。
从这个层面上讲，09年四川作文还算得上一道不错的题，它让考生找到了言说的空间。但四川作文的命题方式也该认真探索了，不要老是在词典找一个词组，让老师和学生去折腾。故此，四川09年的高考作文新意缺失，仍然是在自己熟悉的轨道上滑行。2010年的四川高考作文，肯定要突破这种模式，向新材料作文迈进。