数学 重点突出，查漏补缺

数学复习的最后30天，绝大部分学校都完成了第一轮系统复习和第二轮专题复习，进入综合训练的冲刺阶段.这个阶段的特点是：老师讲的少，课外作业少，但是考试多，自己复习的时间多，这对被老师牵着鼻子走惯了的同学是个考验．因为，这个时候，作为考生既不能手足无措找不到方向，又不能听之任之全面松懈．自由时间增多是好事，除了跟着老师上好正常的课之外，还要静下心来分析一下自己，对所学知识做一个全面清理，找到自己的优势和不足，准确给自己一个定位，明确自己在后段时间的主攻方向，应该强化什么，应该弥补什么，做到心中有数．具体做法是：

1．回归基础，构建网络 。在最后一个月里，首先要做的就是注意基础知识的回顾、理解、记忆，切忌只顾钻进题海，一味地做综合卷、模拟题、难度题．每个考生应当明白，高考(论坛)中真正拉开分数档次的是中、低档题，而中、低档题都是以课本为基础的，所以我们需要回归课本，回归基础．当然，这个回归不是从头到尾再把书看一遍，而是对照章节目录，首先检索回忆，包括每个概念、例题、注释、图形，准确理解和记忆知识点，看看有无知识遗漏，也就是我们常说的“过电影”.然后仔细分析研究各个知识点之间的结构关系、逻辑层次和相互联系等，分门别类，建立知识网络，把上课时孤立的、单一的陈述性知识串联起来，变为程序性和策略性知识，形成一个系统和板块，从整体上进行把握．对在模拟考试中遇到的那些不会知识，一定要及时对照教材，找到问题的症结所在，彻底扫除障碍．这一点，对那些基础知识掌握不是很好，定理性质理解不扎实，一看什么都知道，但一合上书本又什么都不知道的同学尤为重要．

2．查漏补缺，总结提升。调研（模拟）考试结束后，任课老师都要针对同学们的考试情况进行一些针对性的总结，提醒大家在后一阶段时间复习考试中应该注意的问题．但这个总结是针对全班的，每位同学针对自己还要做一些个性化的反思和总结．具体而言，重视错题病例，实时亡羊补牢是最重要的．考场上该拿到的分数没有拿到，这是众多考生的遗憾．平时积累的错题病例是重要财富，它直接反映出我们的知识缺陷、思维不足和方法的不当．在最后冲刺的阶段，建议考生把以前的大型考试试卷、综合复习中的随堂试卷收集整理，建立自己的专项错题库，特别是对于那些因为概念理解不深刻、知识记忆失误、思维不够严谨、方法使用不当的典型错误，一定要收集成册并加以评注，指出错误原因，经常翻阅，常常提醒自己，力求在高考中不再犯同样的错误．特别是不要把什么错误都归结为自己的粗心，而是要想方设法彻底解决．

3．重点突破，正本清源。在最后的冲刺阶段，要保证在最短时间内限度地提高学习效果，就不能做大量重复的无用功，所以同学们要学会抓住一些典型问题，总结回顾，借题发挥，充分挖掘，集中火力突破，真正做到清知识、清方法、清原理．例如，证明函数的单调性时应利用定义通过“作差—变形—比较”的步骤或利用导数知识通过“求导—判断符号”的方法完成；利用基本不等式求函数最值时应按照“一正二定三相等”的程序进行；三角变换(变角、变名、变次)是解决三角问题的核心，而解决三角函数的求值或化简问题时关键在于“明抓公式、暗抓变换”；证明立体几何中的线面平行或垂直的一般逻辑是“线线平行—线面平行”或“线线垂直—线面垂直”；求解空间角、空间距离问题，既有“一作二证三计算”的综合方法，也有“建系—求坐标—用公式”的向量方法；处理圆锥曲线弦的中点问题时一般可归结为“设(直线方程)—代(入)—消(元)”或“设—代—减”模式；处理直线与圆锥曲线的位置关系问题时一般遵循“联立—消元—判别式(根与系数的关系)”的思维链等．同学们还可以把老师二轮复习中归纳的典型题目做成卡片，随时翻阅，并总结解答这些典型题目的方法和技巧，将问题进行适度引申变化，促进知识的串联和方法的升华．

4．熟悉考纲，感悟真题。《考试大纲》是高考命题的依据，也是考试对考生的知识要求．虽然老师在复习中肯定会强调，但考生自己还是把考纲认真学习一遍，把考纲中要求的知识内容，针对教材与复习笔记逐一对照，看是否得到了落实，确保没有遗漏．特别是大纲中调整的内容，必须高度重视，明确要求，提高复习的针对性和实效性．同时，明确高考命题的特点和趋势．另外，在最后的一到两周内，自己可以做一做本省近两、三年的高考数学真题，进行考前热身，领悟高考精神，熟悉考题模式，体会考试气氛．但是一定不要再做太难的试卷，以免引起不必要的精神负担．