师爱撒高三：她带的班高考平均分达632分

她所带的班有47人(包括北航附中的“留学生”)，3人被美国的常春藤大学录取，26人考入北大清华，全班平均分数达到632分的北大录取分数线。北京市文科前10名，她的班里有5人，其中包括北京市文科第二名。

　　都知道高三老师辛苦，高三老师累，高三班主任就更辛苦更累。她已经连续当了3年的高三班主任。然而，从她嘴里却听不到一句抱怨，听不到一句累。聊起她的学生，她就会滔滔不绝，眉飞色舞。她说，学生是她的孩子，是她的骄傲，是她永远无法放弃的牵挂。

　　7月7日，她又接到学校通知，继续留守高三，并在第二天就上了4节课。高三老师的身份再一次让她迅速地进入状态。她开玩笑说，这次给新生上课有点仓促，不然，她肯定会给学生们一个更加积极、快乐、阳光、灿烂的亮相。她愿意用自己的身心去感染学生们，让他们在高三一年的生活中，变得更加独立、自信、热情。

　　她就是中国人民大学附属中学2010届文科1班的班主任——蔡芳。

　　批评是一门艺术，她把学生的缺点变成特点甚至优点。她说，学生犯错时，千万不要把学生挤到墙角，因为在墙角，学生没有办法转身。

　　在紧张的高三生活中，有个男孩儿上课时总爱打瞌睡，不好好听课，弄得任课老师很头疼。当任课老师把情况告诉蔡老师后，她迅速与家长取得了联系。这才知道原来他每天在家里学到很晚。第二天，蔡老师开门见山地问他，怎么才能在晚上保持如此兴奋的状态？他一听就愣了，惊讶得说不出话来，眼里满是疑惑。他说：“老师您别说了，我错了！”蔡老师说：“你没错。恰恰相反，你很棒，我还得在全班表扬你呢！但要注意跟着老师走，晚上好好睡！”男孩儿的脸一下红到了耳根儿。从此以后，他再也没在课上打过瞌睡，当然，晚上也不熬夜了。

　　期中考试成绩出来后，蔡老师发现他进步，就让他在班里介绍经验。男孩儿激动地说：“我要感谢蔡老师，当我犯错时，蔡老师虽然没批评我，但她说的那句话却让我无地自容，还把我从偏离的航线上及时拉了回来。我想努力，可方法不对，不该黑白颠倒……”

　　最终，男孩儿以骄人的成绩被北大录取。这连蔡老师都没有想到。

　　“现在的孩子都很有个性，每个人都有与众不同之处，这个不同点也许就是他最行的地方，我就说他这一点。只要善待孩子们的缺点，缺点就可能演变成特点甚至是优点。这会收到意想不到的效果哦！”蔡老师意味深长地说：“学生犯错时，千万不要把学生挤到墙角，因为在墙角，学生没有办法转身。换角度、换思维去看待孩子身上的小毛病，不仅可以因势利导，而且还可以收到奇效。老师要学会如何让它们焕发出绚丽夺目的光彩。”

　　一个特别的孩子“一模”失败后，蔡老师与她只谈理想，谈抱负，引导她走出失利的阴影。蔡老师说，可以让孩子在成绩上失利，但绝不能让孩子在精神上受挫。

　　马悦然，今年4月初就接到了哈佛、耶鲁、普林斯顿、哥伦比亚、宾夕法尼亚等5所美国常春藤大学的录取通知，最终选择了哈佛。有人觉得她不会全力以赴参加高考了，但是，她为了给自己12年的求学生涯画一个圆满的句号，毅然选择了与其他考生一起走进高考考场。

　　在学校里，马悦然因为博学，一直被同学们称为“马圣”。“一模”后，她的成绩比平时成绩跌了不少，在老师做完成绩分析后，她独自一人在校园里转悠，晚上7点多给蔡老师打电话。蔡老师的心也一下子揪了起来，二话没说，挂掉电话就去找她，然后领着她去吃快餐。

　　她们边吃边聊。蔡老师根本不去触碰成绩，却有意识地与她聊起了理想、未来以及她喜欢的经济学等。渐渐地，她似乎走出了考试失利的阴影，开始滔滔不绝起来。聊到高兴时，蔡老师说：“瞧你，小小的年纪有这么大的抱负。看来你生来就不是为自己而活的，也不是为你的家庭而活的，你是为这个社会、为这个世界而活的。活出你的价值来吧，不要憋屈了自己。”老师一席话，让这个有抱负有理想的女孩儿一下子感受到了被理解的温暖。她眼泪在眼睛里打转儿。蔡老师不失时机地笑着说，“瞧瞧，我的‘马圣’也会哭哦。”看着破涕为笑的孩子，蔡老师悬着的心才放了下来。

　　而后，马悦然迅速调整，很快进入状态，在高考中发挥出色，考出了662分的好成绩。高考结束后，她又马不停蹄地到全国各地进行调研，到企业实习，乐观、积极、踏踏实实地一步一步向着自己的理想迈进。

　　她被孩子们称为“蔡妈妈”。考前半月学生回家调整作息、养精蓄锐时，她真的当起了一个孩子的“临时妈妈”。

　　高考前半个月，学生都回家复习，调整作息，养精蓄锐，迎接高考，可有一个孩子却说什么也不愿回去。他的妈妈给老师打来电话：“蔡老师，我实在没办法了，只有靠您了！”于是，这半个月，蔡老师真的当起了他的“临时妈妈”。

　　放假的前几天，蔡老师请生活老师早上7点半开始叫他起床，可他到了9点才能起来。蔡老师一看，这哪儿行啊，要是这样的话作息还不给调乱了？于是蔡老师便跟他签订了一个君子协议：他们一起在蔡老师的办公室学习，早上7点起床，每天必须保证上午4小时、下午3小时、晚上4小时的学习时间。协议签订后，蔡老师又找到管宿舍的老师配合，请他们提前叫他。

　　就这样，两三天后，他终于可以起来了，但学习时却总打瞌睡，状态特别不好。这可怎么办？蔡老师又急又愁，不得已，只好又给他限定了时段过关内容，并随时抽查。“这招儿很灵，他再也不敢睡了。”蔡老师得意地说，脸上露出孩子般的笑容。

　　高考成绩出来后，这个孩子考了596分，超出他平时的任何一次成绩。他说，高三的经历会让他记忆一生。

　　看到蔡老师这样为学生付出，办公室的老师们都戏称她为“孩儿他妈”。蔡老师对这样的称谓只是嘿嘿一乐。她说，遇到这样的情况，无论是谁都不会袖手旁观。能看着孩子们考上理想大学，在以后的工作生活中施展抱负，实现理想，就是她的快乐。

　　“在人大附中，像我这样的老师还有很多。刘彭芝校长倡导的‘尊重个性，挖掘潜力’的教育思想和‘爱与尊重’的教育理念引领出一个能扛重活、讲奉献、打硬仗的团队。我很幸运成为这个团队中的一员，这是我一生的幸福和光荣。”蔡老师由衷地说。

　　记者手记

　　“孩子们走了，我很空虚。”采访结束，蔡老师一句平实的话，让我深深理解了高三班主任的定义。

　　他们早出晚归，披星戴月，每天与学生一起迎接晨曦，送走落日，日复一日，无怨无悔。这是班主任的人生。

　　他们可以置家人于不顾，置健康于不顾，置劳累辛苦于不顾，但对生病的学生，他们没办法不着急，不心疼；对遇挫的学生，他们没办法不安慰，不开导；对取得点滴进步的学生，他们没办法不兴奋，不鼓励。这就是高三班主任的生活。

　　与学生同舟共济，同甘共苦，同悲共喜，他们把自己的一切交给了学生，学生便是他们的整个世界！