2. 首页 > 学历职业 >
  2. 问题

在教育阶段设置“设计·应用”学习领域主要是培养学生形成（）和提高动手能力。

13 查阅
【单选题】在教育阶段设置“设计·应用”学习领域主要是培养学生形成（）和提高动手能力。

A、设计意识
B、审美意识
C、探究意识
D、应用意识

参考答案:

A

教师资格证

相关问题:
  • 美术课程可以提高学生的综合思维水平，逐步培养学生的（）。
  • 在义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设
  • 义务教育美术课程标准中，要求美术课程注重培养学生的（）。
  • 美术教师要使美术学习成为培养学生（）的能力，培养高品位和审美的过程。
  • （）表现的内容和现实生活不同，仿佛是梦境或潜意识，如达利的《内战的预感》。
  • 在义务教育阶段设置的“设计·应用”学习领域主要是培养学生形成初步的
  • 使学生掌握美术基本知识和技能,培养学生对美术的兴趣和健康的美术审美
  • 斯塔夫里阿诺斯说：“罗马人在思想意识方面最重要的贡献在于．他们的法律是
    • 随便看看:
  • 健康养生
  • 亲子
  • 胎教
  • 孕妇健康
  • 中药百科
  • 心理

    • Ta老师-周边问题

    1.
    学习《米洛斯的维纳斯》，导入时教师先以冯
    2.
    培养学生的口语交际能力是新课标的要求，而
    3.
    阅读以下材料，回答问题。在《荷塘月色》一
    4.
    阅读《孔雀东南飞》教学实录(节选)，按照要
    5.
    通过《再塑生命》，学生认识了海伦·凯勒，教
    6.
    教学《劝学》，教师设计教学目标：①掌握重点
    7.
    阅读《鸿门宴》教学实录(片段)，按照要求回
    8.
    阅读《寡人之于国也》教学实录(片段)，按照
    9.
    在学习杜甫的《登高》时，看到“无边落木萧
    10.
    《普通高中语文课程标准(实验)》提出：“在
    11.
    学习多篇文言文后，教师指导学生归纳实词“
    12.
    学习《廉颇蔺相如列传》，教师设计教学目标
    13.
    人教版高中必修教材每册书课内学习计划都
    14.
    教学《大堰河——我的保姆》，教师将“分析
    15.
    阅读下面的《兰亭集序》教学反思(节选)，按
    16.
    教学《雷雨》，教师导入：“上世纪30年代，年仅
    17.
    在长期的教育实践中，人们逐渐认识到。带有
    18.
    阅读《烛之武退秦师》教学实录(节选)回答
    19.
    某教师选择罗森塔尔的《奥斯维辛没有什么
    20.
    阅读以下材料，回答问题。在《荷塘月色》一
    版权所有,保留一切权利！© 2018-2023 Ta老师 Talaoshi.com 湘ICP备18019507号-1 联系QQ:469958。