中国儿童卫生专业委员会一课题组对两所中学的调查显示：59.3％的学生有厌学情绪，其中有学习存在困难的学生，也有成绩优良的学生。大面积“厌学症”应该引起教育工作者的重视。时下中小学校园内，成绩是孩子的标杆，教师的秤砣。成人社会的评判标准就是一张文凭。孩子被牢牢地粘在板凳上，听课背书做题，乏味的学习让他们漠视生气盎然的四季与变化多端的社会，这样的学习与苦役何异？
兴趣是学习的最大动力。爱迪生幼时也曾患“厌学症”，在母亲的鼓励下，他回家自学，凭兴趣读莎士比亚，看科普书籍，做有趣的实验，他甚至让小朋友吃下大量起泡粉，希望他能像气球一样升空。在兴趣的强力推动下，爱迪生不断地学习、创造，最后他发明的电灯点亮了整个世界。
今日社会越来越格式化，孩子们就算有爱迪生的梦想也难以发展。日复一日的枯燥训练消磨着他们的灵性，直到在严厉的目光盯视下变成学习机器。令人担忧的是，当孩子们拒绝学习的时候，他们也拒绝了教科书上不少有益的内容。基础教育中有不少文史知识，对学生的思想道德品行有良好的影响。根据中小学生的成长规律，以生动活泼的方式传授知识，把学习变成充满乐趣的过程，已是刻不容缓的大事。
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