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在教学论专家弗舍的手机故事里，店员演示、求教店员、我的辅导和他的摆弄各对应学习中的下列的哪四种方式？

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在教学论专家弗舍的手机故事里，店员演示、求教店员、我的辅导和他的摆弄各对应学习中的下列的哪四种方式？

A.教师辅导、教授示范、合作学习、独立思考；

B.教师辅导、教授示范、独立思考、合作学习；

C.教授示范、教师辅导、合作学习、独立思考；

D.教师辅导、教授示范、独立思考、合作学习。

参考答案:

答案：教授示范、教师辅导、合作学习、独立思考；

相关问题:
  • 合作学习中向同伴讲解的过程就是对知识的精细加工。
  • 合作学习大大增加了课堂中交流和反馈的机会。
  • 外部互赖、奖励互赖、任务互赖、资源互赖和角色互赖是任何合作学习都必
  • 目标互赖、情感互赖和思维互赖在不同合作学习方法中有体现。
  • 合作学习的典型特征是“积极互赖”。
  • 合作学习可以代替教授示范、教师辅导和独立思考。
  • 合作学习中最常用的是下列哪种小组？
  • 合作学习的小组有四种类型，即异质、同质、自愿、随机。
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    1.
    检查细菌对糖和蛋白质分解产物的主要意义
    2.
    研究抗菌药物的杀菌效果，最好选用哪个生长
    3.
    有关“细菌生长繁殖的条件”的叙述，错误的
    4.
    对人类致病的细菌都是：
    5.
    与细菌耐药性有关的结构主要是
    6.
    金黄色葡萄球菌和大肠埃希菌经革兰染色后
    7.
    预防耐药菌株产生和扩散的主要措施是：
    8.
    细菌细胞壁特有的成分是：
    9.
    一般不用革兰染色法染色鉴定的细菌是：
    10.
    革兰染色法是最常用的一种染色法，其实际意
    11.
    革兰染色法区分革兰阳性菌与阴性菌的关键
    12.
    金黄色葡萄球菌和大肠埃希菌经结晶紫初染
    13.
    用普通光学显微镜油镜观察细菌的总放大倍
    14.
    有关“细菌”的叙述，哪一项是错误的：
    15.
    下列哪种成分仅存在于革兰阳性菌而不存在
    16.
    有关“细菌特殊结构与医学的关系”的叙述
    17.
    芽胞形成不是细菌的繁殖方式，这是因为：
    18.
    性菌毛的功能是：
    19.
    有关“菌毛”的叙述，哪一项是正确的：
    20.
    证明细菌有无鞭毛的方法不包括：
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