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按照学习的内容，林格伦把学习分为（）

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按照学习的内容，林格伦把学习分为（）

A、技能和知识的学习

B、概念的学习

C、态度的学习

D、语言的学习

E、认知策略的学习

参考答案:

A,B,C

中学教师

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  • 陈述性知识的认知策略不包括（）。
  • 根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。
  • 小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认识
  • 元认知知识包括（）。
  • 现代认知心理学把人的记忆系统分为三个子系统，即（）。
  • 现代认知心理学把人的记忆分为三个子系统，即（）。
  • 依据新知识与原有认知结构的关系，可将知识学习分为（）。
  • 在新知识与认知结构中的原有概念，既非类属关系又非总括关系时产生的学习
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    1.
    当发生瓦斯煤尘爆炸事故来不及撤离时，避灾
    2.
    采煤工作面发生火灾事故时，应从（ ）利用各种
    3.
    灾区排放瓦斯时，必须撤出回风侧的人员，以最
    4.
    发生煤与瓦斯突出事故后，灾区供电要（ ）。
    5.
    巷道烟雾弥漫能见度小于( )m时，严禁救护
    6.
    灭火时，如果瓦斯达到（ ）并且仍继续增加，救护
    7.
    井底车场发生严重火灾，必须尽快（ ）。
    8.
    当掘进头发生火灾后局部通风机停止了运转
    9.
    火灾发生在下山独头煤巷中段时（ ）。
    10.
    扑灭瓦斯燃烧引起的火灾时，不得使用（ ）灭火
    11.
    处理掘进巷道火灾时，( )的控制是关键。
    12.
    掘进工作面迎头由于放炮发生火灾后，应( )
    13.
    发生在上行风流中的火灾，产生的火风压会使
    14.
    处理高瓦斯下山掘进煤巷迎头火灾时，在通风
    15.
    独头掘进水平巷道发生火灾时，最难处理的是
    16.
    在启封火区工作完毕后的( )h中，每班必须
    17.
    火区封闭后，人员应立即撤出危险区。进入检
    18.
    建造火区风墙时,风墙的位置应选择在围岩
    19.
    处理矿井火灾事故过程中，当瓦斯浓度超过(
    20.
    扑灭井下蓄电池机车库着火时，为防止氢气爆
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