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在班级管理中，通过摆事实讲道理来帮助学生分析问题，认识问题的方法是（）

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在班级管理中，通过摆事实讲道理来帮助学生分析问题，认识问题的方法是（）

A、谈话法

B、调查法

C、说理法

D、自我管理法

参考答案:

C

中学教师

相关问题:
  • 在班级管理中，只有确立教师的主体地位，才能从根本上解决班级管理中存在的
  • 在课堂设置相应的情境，引发对道德两难问题的讨论，使学生通过扮演其中角色
  • 对于问题行为学生，我们要（）
  • 在课堂设置相应的情境，引发对道德两难问题的讨论，使学生通过扮演其中角色
  • 下列行为属于品行性问题行为的有（）
  • 道德两难指的是同时涉及两种道德规范的情境或问题。（）
  • 下列行为中属于品行性问题行为的有（）
  • （）是教学的空间结构和时间序列的统一，所要解决的是班、课、时的问题。
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    通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生品
    2.
    《团章》规定泪团员在30人以上的单位，就可
    3.
    德育过程中应少讲德育的“享用”功能。（）
    4.
    德育应充分地让学生认识社会的真善美而尽
    5.
    品德的心理结构包括道德认识、道德标准和
    6.
    学校德育的基本方法就是榜样教育法。（）
    7.
    一般认为，行为具有盲目性、被动性、不稳定
    8.
    “教育者应先受教育”说明转化后进生的（）
    9.
    学生思想品德的心理结构要素有（）
    10.
    中学共青团活动的特点有（）
    11.
    下列行为属于品行性问题行为的有（）
    12.
    共青团诞生于（）
    13.
    班主任在班级管理过程中，创造美的情境来感
    14.
    在德育过程中，必须遵守知、情、意、行的一
    15.
    进行德育时要循循善诱，以理服人。这指的是
    16.
    少先队的性质有（）
    17.
    学生会组织的原则有（）
    18.
    选择德育内容的基本依据有（）
    19.
    共青团的组织原则是民主集中制。（）
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    在德育过程中，必颓遵守知、情、意、行的一
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