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道德教育的认知模式是瑞士的皮亚杰提出来的。（）

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道德教育的认知模式是瑞士的皮亚杰提出来的。（）

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中学教师

相关问题:
  • 道德教育的认知模式是由美国的柯尔伯格提出来的。（）
  • 道德教育的认知模式是当代德育教育理论中流传最广、占据主导地位的德育
  • 道德教育的概念实有广义和狭义之分，广义的道德教育，是指（）上的德育，道德品质
  • 道德教育的认知模式是当代德育教育理论中流传最广、占据主导地位的德育
  • 依据柯尔柏格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（）
  • 当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（）。
  • 瑞士心理学家皮亚杰认为，个体的认知是按照感知运算水平——前运算水平—
  • 皮亚杰是瑞士著名的心理学家，他创立了“发生认识论”。（）
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    1.
    CPⅢ点应沿线路埋设在路基两侧（ ）、桥梁防
    2.
    岔后到发线连接曲线半径不应小于该道岔导
    3.
    尖轨、可动心轨侧弯，造成轨距不符合要求，或
    4.
    高程控制网分两级布设，第一级为线路水准基
    5.
    尖轨、可动心轨拱腰，造成与滑床台间隙超过
    6.
    道岔防跳限位装置与斥离尖轨（标准开口）间隙
    7.
    道岔扣件系统有滑床板损坏、变形或滑床台
    8.
    单向调节器应加强尖轨及其后( )～100m范围
    9.
    应利用精测网做好轨道几何状态检测、基础
    10.
    CN系列无缝道岔尖轨尖端允许伸缩位移为（
    11.
    CN系列无缝道岔尖轨可动心轨尖端允许伸缩
    12.
    道岔扣件系统有弹条、弹性夹、拉簧、弹片
    13.
    道岔扣件系统有弹性垫板静刚度值超过设计
    14.
    在桥梁中部设置双向调节器时，温度跨度不宜
    15.
    调节器基本轨始端和尖轨跟端焊接接头位置
    16.
    承担精测网复测的单位应为（ ），使用的仪器
    17.
    CPⅠ点测量方法为（ ）。
    18.
    有砟轨道主要采用弹条IV型、弹条V型和（
    19.
    WJ-7型扣件高低调整量为（ ）
    20.
    WJ-8型扣件钢轨左右位置调整量：（ ）。
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