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比较评价比进步评价更符合学生发展的规律。（）

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比较评价比进步评价更符合学生发展的规律。（）

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中学教师

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  • 在语文课上，李老师将学生按不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价
  • 学生评价的功能有（）
  • 最常用的技能学习评价方法是（）
  • 诊断性评价只局限于学科教学开始的时候进行。（）
  • 终结性评价关心的是最终的目标达成与否。（）
  • 教学评价的主要功能是鉴别功能。（）
  • 按照评价的功能来划分，教学评价方法的类型主要有（）
  • 根据主体来分，教学评价可分为（）
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    1.
    信息安全与社会责任问题，是智能时代对人们
    2.
    20世纪90年代，运用计算机工具进行信息检索
    3.
    手工文献检索能力是信息素养发展早期的内
    4.
    信息素养的内涵在不同时期、不同国家与地
    5.
    信息素养有助于人们通过开展相关信息活动
    6.
    信息素养概念的解读不涉及信息开发和传播
    7.
    在信息素养概念中，对信息的确定、检索、获
    8.
    信息素养概念中最重要的点是查找、获取和
    9.
    一个有信息素养的人，应该具备信息意识，并能
    10.
    信息素养是基于信息意识、信息知识、信息
    11.
    2005年联合国教科文组织和国际图书馆协会
    12.
    2003年联合国信息素养专家会议发布的《布
    13.
    “信息素养”概念首次出现在1974年的《布
    14.
    保罗·泽考斯基认为，信息素养就是利用多种
    15.
    1974年，美国的保罗·泽考斯基首次使用了“
    16.
    信息素养概念是动态变化、不断发展的。
    17.
    信息，就和物质、能源一样，是人类生存和社会
    18.
    视频《信息素养与效率提升的内在逻辑》中
    19.
    信息素养内涵主要包括（）
    20.
    利用信息素养解决问题，需要基于信息意识、
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