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掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（

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掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（　　）。

A、学习积极性

B、学习自觉性

C、要花多少时间

D、智力水平

参考答案:

C

小学教师

相关问题:
  • 课程计划是以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。 （　　）
  • 掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容
  • 学习动机就是激发学生进行学习活动的动力，包括学习自觉性和认识性兴趣两
  • （　　）心理特点是半成熟、半幼稚，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的
  • 个体表现出的对自己行为的控制和调节方面的性格特征，如自觉性、果断性、
  • 教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为课程。（　　
  • 教学媒体是教学内容的载体，也是师生之间传递信息的工具。（　　）
  • 课前反思是教学活动之前，对学生认知水平、教学内容、教学设计、教学过程
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    1.
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    2.
    肾病综合征患儿易合并感染的主要原因是（）
    3.
    佝偻病患儿下肢为“O”形腿，但没有影响下
    4.
    患儿，男，8个月。出生后一直牛奶喂养，未添加
    5.
    患儿，男，4个月。近1个月来烦躁，夜间啼哭，睡眠
    6.
    佝偻病患儿早期的临床表现主要是（）
    7.
    佝偻病最常见的病因是：
    8.
    12.胎儿中期主要的造血器官是（）
    9.
    患儿，女，3岁。患营养性缺铁性贫血，需服用铁
    10.
    患儿，女，10个月，单纯母乳喂养，近2个月面色苍
    11.
    胎儿时期最初的造血器官是（）
    12.
    营养性缺铁性贫血患儿治疗的原则是（）
    13.
    差异性紫绀最多见于（）
    14.
    患儿，3岁，近1年多，哭闹时出现青紫，查体：心前区
    15.
    11.室间隔缺损的典型杂音是（）
    16.
    法洛四联症患儿出现缺氧发作时应该采取的
    17.
    法洛四联症病儿，青紫轻重程度取决于（）
    18.
    护理发绀型先天性心脏病患儿，要注意保证摄
    19.
    先天性心脏病患儿主要的致病因素是（）
    20.
    心脏胚胎发育的关键时期是胚胎时期的（）
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