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启发既是一种方法，更是一种教学指导思想。（　　）

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启发既是一种方法，更是一种教学指导思想。（　　）

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小学教师

相关问题:
  • 教学评价的指导思想就是选拔适合教的学生。（　　）
  • 一般来说，各种教学方法既有启发性质，又有注入性质。（　　）
  • 启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动学生的学习
  • 启发式是一种教学方法。（　　）
  • 结束技能的运用，能够起到承上启下的启发作用。（　　）
  • 教学中的启发不是让学生自发地看，而是要在教师的指导下有目的地观察，教师
  • 我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（　　）。
  • 在课程改革中，改革的指导思想和预期目标的体现，需要调整（　　）。
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    1.
    辨证唯物主义认识的其中一个特点是把（）应用
    2.
    旧唯物主义认识论的基本特点是以（）为基础。
    3.
    马克思主义认为，人类全部社会生活的本质是
    4.
    （）是检验认识真理性的唯一标准。
    5.
    “从物到感觉和思想”是关于认识本质问题
    6.
    下列选项中，（）是辩证唯物论的认识论之第一和
    7.
    辩证唯物主义认为，（）在认识活动中起决定性的
    8.
    （）深刻揭示了实践在自然演化与社会发展中的
    9.
    认识过程的两次飞跃，最为重要的一次飞跃是
    10.
    理性认识是认识的高级阶段，具有（）和（）特点。
    11.
    将感性认识和理性认识统一的基础是（）。
    12.
    （）是感性认识的最突出特点。
    13.
    实践活动的目的是（）。
    14.
    实践是（）能动改造世界的社会性的物质活动。
    15.
    实践的客体是（）。
    16.
    实践的主体是（）。
    17.
    恩格斯说：“社会上一旦有技术上的需要，则这
    18.
    下列选项中，属于人类最基本的实践活动的是
    19.
    蜜蜂造蜂房和建筑师造房有着本质上的区别
    20.
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