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在幼儿园时认定的“好学生”，在小学时的发展可能并不尽如人意，甚至出现这样、那样的问题

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在幼儿园时认定的“好学生”，在小学时的发展可能并不尽如人意，甚至出现这样、那样的问题；而以前“很弱”甚至是调皮捣蛋的孩子．却可能因为学习习惯比较好而在中学中逐渐出挑。这表明（　　）。

A、幼儿的身心发展具有不平衡性

B、幼儿的发展潜力是无限的

C、在一定阶段内幼儿的发展具有稳定性

D、幼儿的身心发展是有规律的

参考答案:

B

儿童身心的发展速度极快，变化很大，因而具有未定型性。儿童身心的各方面都是可以改变的．儿童具有很大的发展潜能。

相关问题:

下列不属于幼儿教师的职业特点的是（　　）。

幼儿教师是生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴。这体现了幼儿教师（　

幼儿园科学教育活动过程设计不包括（　　）。

个性发展的教育首先应该承认幼儿的（　　）。

幼儿德育的内容主要包括发展（　　）和幼儿的个性两个方面。

（　　）能激发幼儿对知识探索的兴趣与欲望。

对残疾儿童的教育要依据儿童身心发展的（　　）特征进行。

下列关于幼儿体育的说法错误的是（　　）。

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