摘要：2021年6月下旬，在甘肃省陇南市宕昌县白水川小学教学楼后面的操场上，牛谢军老师正在指导几个四五年级的学生安装发射水火箭。他们用可乐瓶和塑胶带组装成的水火箭加水加压后，一下子可飞出几十米远，引得操场围栏外的学生们一阵围观和欢呼。（7月30日《中国妇女报》）
科学教育，一向来是立德树人的重要组成部分。教育部门在2017年就修订了《义务教育小学科学课程标准》，将小学科学课列为与语文、数学同等重要的“基础性课程”，目的就是为了提高对科学教育的重视，提升科学教育成效。
在具体教学实践中，想要上好高质量的科学课并不容易，教学方式、课程内容都需要进行精心设计，要符合小学生的认知水平和理解能力，如果仅靠灌输深奥晦涩的理论知识，很难让孩子理解与吸收。兴趣是最好的老师，培养起孩子对科学的兴趣，才能让他们主动去探索与思考，调动他们学科学、用科学、爱科学的积极性。所以科学教育一定要跳出书本与课堂的局限，能够带领学生走出去，在保证安全的情况下，鼓励学生进行动手操作、开展科学实验，让他们在动手动脑中感受到科学的魅力，了解和掌握科学知识，激发和保护他们的好奇心和求知欲，这对于培养科学精神和实践创新能力都具有重要意义。
科学教育并不局限于理论教育，要潜心研究孩子的兴趣点、接受能力和认知规律，开发出高质量的科学课程，让科学教育能够真正走心。除了让孩子多动手、多动脑之外，还可以多带孩子走进高校、科研院所、科普场馆、博物馆等科学教育场所，让孩子能够近距离观察与接触高精尖的科技成果，获得更多互动式、沉浸式的参与体验，得到更多动手实践和科学思辨的机会，让孩子们不仅可以学到科学知识，更重要的是让他们接受面向未来的世界观、人生观和价值观教育，知道如何学习科学、跨学科地思考问题，从小涵养良好的科学素养。
科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。开展科学普及、提高科学素养，就得从娃娃抓起，越早在孩子的内心中种下科学的种子，就越能够受益良多，可以让孩子从小就能够接受科学熏陶，得到深入的引导与启发，培养勇于探索、敢于创新的精神品格，这不仅有利于青少年的人生成长，为祖国未来培养更多具有科学素质和科学涵养的现代人才，也能够为科技强国建设奠定更坚实的基础，为中华民族伟大复兴积蓄更充沛的人才力量。