《罚我下跪的那个老师，你还记得自己做了什么吗？》，今天有闲，来简书逛逛，这篇文章一下子吸引了我的目光。读了文字，翻看了众说纷纭的诸多评论，我却无法言语。终究，还是忍不住，要提笔留下这些文字。
首先声明，我对此文作者毫无任何恶意和偏见，只是心中积块垒，须得吐为快。
近三十年前，我小学一年级，因为读不准边音"l"和鼻音"n"，被我的语文老师——一个个头矮小、其貌不扬，以严厉著称的女老师责罚，拿上衣做笤扫地。前来等我放学回家的姐姐目睹了全过程，当时父亲还是这个学校的校长，但我们不约而同地选择了沉默。结果就是我不仅清楚地区分了这两个拼音字母，连带所有的拼音我都掌握得很标准，以后的求学生涯中从未因为拼音犯过难。大学毕业时，我拿的是一级乙等普通话等级证书。
初中的时候，我因为迷恋课外书难以自拔，就把桌面凿了个小眼儿，上课看得如痴如醉。当我的数学老师兼班主任，一个美丽又温柔、刚从师范学校毕业的女老师，在第N次逮住我之后，她终于忍无可忍，抓起书就朝我脸上掷来，书擦脸而过，留下一道隐隐刺痛的痕。随后，又罚我站一个星期的讲台。彼时，父亲也调到了这所学校当校长。回家自是难免一顿严厉的呵责。
高三的时候，真的是高三，作为高中三年政治课代表的我，背不出老师布置的习题，当场被那个不苟言笑的干瘦老头儿罚站讲台一节课。我记得很清楚，整整一节课都面红耳赤，手脚不知道如何安放，眼神没有焦距，谁都不敢看，甚至地面都不敢落。一节课我始终维持着一个姿势，一动不敢动。一节课下来，我四肢麻木而僵硬，好像是别人的。那种耻辱不言而喻。
平心而论，我不是一个坏孩子。我学习认真努力，尊敬师长、团结同学，遵守纪律、热爱劳动……但，我也会犯错，也有贪玩的时候，难免会受到老师的责罚。发自内心地说，我也恨过，骂过他们。我们私底下诅咒拼音老师走路崴脚脖，因为她很臭美，总喜欢哒哒地穿着高跟鞋；诅咒刚毕业的美丽温柔女班主任被男朋友甩，她当时刚交了一个高大帅气、在政府工作的男朋友；诅咒干瘦的政治老头儿和他老婆吵架，被轰出家门。政治老师老婆没有工作，是个泼辣、雷厉风行的女人。自己在镇上开了个小店，忙完店里忙家里，生意一不好，就爱和他吵架。你看，我也是何其歹毒！
那个时候，年幼至年少的我们都是在和老师们斗智斗勇，玩着捉迷藏的人生游戏。埋怨也好，恼恨也罢，谜底都会在人生岁月的推移流逝里一一拆解。那些稚嫩的仇恨，被打击伤害了的自尊，历经世事沧桑、人生起伏之后，才发现多么不值一提。人情冷暖、世态炎凉之后，你才明白，当初那些**裸的体罚里，包裹着一颗多么赤诚而又真挚的心灵。
成年后，我一直深深地感激小学和初中时代的两位启蒙老师。感激她们的严惩之恩，感激她们一视同仁的公正公平。是她们教会了我严谨认真、勤奋好学、一视同仁等做人的基本美好品质。
去年我们建立了同学群，同学聚会时请到了我们当年美丽年轻，如今已是两鬓斑白的班主任，全班五十四个同学无一缺席。聚会高潮时，我们临时组织了一个活动叫"谢师恩"，不知道是谁起的头，"谢师恩"变成了"反攻倒算"。体育班长说，初二的夏天，午休值日的他和同学躲在教室角落里玩抓石子的游戏，被来巡查的她一教棍打在背上；团支书说她英语课上和同桌起争执，被她罚背班规一百遍；"小胖墩"当年最怕跑操，有一次跑操他躲到厕所里，被她罚待厕所一上午不准出来……直到这时，才发现全班大多同学都被她"体罚"过，都有一段"不堪回首"的往事，深深烙印在心灵上。而这些往事经过人生阅历的淬炼、沉淀，有鞭策，有警醒，有反思，有自励……唯独没有怨恨！老师诚恳又无奈地说，当年年轻气盛，一心只想把班级带好，把同学们成绩提高，哪里考虑顾忌那么多！也没听说过什么体罚！觉得孩子们犹如自家弟弟妹妹，看谁不争气，也跟着生气着急！唉！这都是当年的老黄历啦，如果是现在，无论如何是不敢的哟！一席话说得大家都陷入了微的尴尬。
我们同学中有很多从事教育的，个中滋味，各种心酸，想必只有当局者有切身感受。也更能理解老师当年的行为！
曾几何时，听人说教师是个高危职业，甚觉可笑！可如今，事实胜于雄辩，各种辱师、打师，甚至杀师事件层出不穷！一时间社会各界各方面对老师口诛笔伐，各种负面消息铺天盖地。老师犹如过街老鼠，人人喊打。
当年"上海宝山女老师打伞事件"充分暴露了现下社会病态的心理。原本是多么纯洁、多么美好的师生情，却被有心人或者无知者渲染、亵渎得如此不堪！当女老师声泪俱下地忏悔道歉时，某些扭曲的心灵得到快意释放时，可曾想过打伞的孩子，或者看着孩子打伞的孩子们幼小的心灵作何感想？我记得上学时，老师总爱说教书重在育人，不是商店的售货员，钱货两讫如此简单。也许真有一天，老师站上讲台就有超市收银员款货两清，再无瓜葛的感觉，想必是某些人所乐见。
"没有教不好的学生，只有教不好的老师"，这是我所见过的最混蛋的逻辑。如果教育感化是万能的，何需监狱与法律？
中国教育的创始人、奠基者孔子曾收门徒三千，弟子七十二圣人，放眼古今中外，谁人能出其右？众所周知，孔子训戒学生时用的是一把戒尺，打在手心，那种惊心的疼痛戒在心头，是以小惩大戒之意。这也是后来封建私塾戒尺的来历，近的历史可以追溯到鲁迅先生童年时代的老师，寿镜吾老先生的三味书屋。
“亲其师，重其道”，敬畏亦是“亲师”的重要组成部分，而且必不可少。如果孩子对老师嗤之以鼻、不屑一顾，何谈遵守纪律、潜心向学？
我不是“体罚论”的鼓吹者，也相信几十年前由于社会整体发展水平、人们的法律意识、认知观念的限制，甚至老师的自身素质等都存在这样那样的问题，教育的过程中，无法避免地出现过给孩子们造成无可挽回的伤害的现象。这个值得我们惊醒、反思，还有改正、避免。社会发展到今天，完善教育法制和未成年人保护法制，对老师素质整体要求提高，本无可厚非，更是当今社会发展可喜可贺的进步。但如若过于极端，因噎废食，确是整个时代的悲剧。放眼历史，极左极右都害人不浅，历史惨痛的教训，不容忘却！
昔日的师道尊严，如今斯文扫地！如履薄冰、战战兢兢的处境，极大地束缚了教育的手脚！老师的课堂不仅仅坐着勤奋好学、遵守纪律的孩子，也坐着调皮捣蛋、无法无天的孩子；此时仅仅靠语言来说服，何其苍白无力！如若你的孩子所在的班级出现了扰乱课堂，无法正常教学的孩子，而且屡教不改，发自内心地说，你希望老师怎么做？你认为老师能怎么做？
反观当今教育在世界处于领先水平的日本、韩国，尊师重教，整肃的校风校纪，却是一道靓丽的风景线！无论我们对韩日怀着怎样复杂的情感，如何诟病它的黑色历史和阴诡风云的现状，却也不得不承认它教育的成功。国民整体的高素质更是令人叹服！
我知道，当今社会很多人对老师这个群体有很多不良看法，尤其涉及"体罚"这个敏感的话题。但我还是要说，请大家客观冷静地思考:你家养一个两个孩子，有多少做父母的能坚持一生不拍孩子一个巴掌的？适当的惩罚，培育他（她）“敬畏”的根基与土壤，百利而无一害。
把一个孩子带到这个世上，如果父母没能为他（她）培育出敬畏的根基与土壤，而又不允许老师去弥补，那么等待他（她）的只有社会的这道坚壁清野！
悔之，恐晚矣！
时常感到身边孩子的骄纵无比，亦时常听到家长对老师的各种诟病不屑，碰巧又看到了文章开头的那篇文章，故而心生感慨，胡言乱语了一通。
说实话，我常常怀念小学、初中、高中，甚至大学时代的老师，那个时候师生之间的嬉笑怒骂都那么淳朴、自然。如蓝天飘逸的绵绵云朵，春风里令人沉醉的花香！