一、见证知名度
连跳三级，有些突兀地成了一群“高龄儿童”的语文老师。
第一节语文课，自作多情地问：“需要我来个自我介绍吗?”众生答曰：“不用了。”“那认识我的请举个手吧!”一只只手如雨后春笋般接二连三地举起来，最终再无一人端坐。
“真没想到，本人的知名度如此之高!”
“那当然，你一天来来回回经过好几次呢!”也不知道从哪传来这么一句。
顿时，感觉“亚历山大”。
二、谣言与“犀利姐”
“说说你们印象中的我吧!”既然不必自我介绍，那就听听来自“民间”的声音吧!
“听说你是实验小学调过来的，为人挺犀利的。”一眉清目秀的小男生率先发言。
“终于知道，谣言就是这么诞生的!本人自工作之日起，就在石梅教书，怎么会是实验小学调来的呢?”众生笑。
“我就跟你说不是吧。你不信!”另一位男生很是得意地插话，显摆自己的英明神武。
“‘犀利’这个词用得妙，本人的确很犀利，人称‘犀利姐’。‘犀利姐’先来宣布一下新规矩，谁要是没经‘犀利姐’同意，随便插嘴，‘犀利姐’将会非常‘犀利’地对待他。”话音刚落，笑声四起，好几人同时捂住了嘴，估计都是平时爱耍嘴皮子的。
三、“因为我很善良!”
“继续说说你们印象中的毛老师。”
“在我印象中，毛老师是可爱的。”坐在窗口第一个位置的小王同学举手发言。
“哦，为什么说我可爱呢?”我有点受宠若惊。
“因为你曾经教育过我。”(想起来了，去年还是前年，这位小王同学耍调皮，把一个纯净水桶投掷到了军营的露台上，发出了惊天动地的巨响，随后被我逮个正着，教育了一番。)
“教育过你的老师，应该是挺可恶的吧?你怎么还用‘可爱’来形容呢?”
“因为我很善良!”小王清脆响亮地给出了回答。
“哈哈哈，善良的孩子，我喜欢!”我摸着他的脑袋示意他坐下，拼命忍住了强烈的笑感。
四、“做‘二’一点的人”
原本想好，在黑板上画一组平行线，然后告诉学生，上面一条是他们，下面一条就是我。按常理，这两条平行线虽在同一平面，但永远不可能相交。可是，因为某些特殊原因，我这条直线出轨了，于是就和他们有了一个交点，这个交点就叫“缘”。——多好的预设啊!
可是——
我用三角尺在黑板上画了一条直线，问：“这是什么?”生齐答：“线，直线。”
我又在这条直线下又画了一条直线，问：“这又是什么?”
有生抢答：“这是‘二’!”
“哈哈，是‘二’!”
“对呀，真‘二’。”
——预想总是美好的，现实却是棘手的。
“好吧!‘二’就二吧!所有数字中，毛老师最喜欢的数字就是这个‘二’，你们猜猜为什么?”
众人冥思而无人作答。
“那给‘二’找个近义词吧!”
“吐!”一男生快速作答。
“二”——“吐”?有什么关联?
愣神五秒后终于反应过来，此“two”非彼“吐”!
“给找个中文近义词呀!”
“傻!呆!”
“对了!‘二’的最新流行义就‘傻’‘呆’。不过傻人有傻福。傻人善良、厚道，从不与人斤斤计较，从不耍小聪明，这样的人，值得信任。所以毛老师喜欢‘二’一点的人。从现在开始，你们准备做怎样的人呢?”
“做‘二’一点的人!”完了!还没正式上课，就把全班学生都教傻了，罪过!