编者按：《拿什么拯救你，我的孩子》这篇文章讲述了作者一次次的对学生们充满着极大的热情与希望，但却是迎来了一次次的失望，写出了一个教师对学生的学习忠告。
十八年前，我初出茅庐，带着一腔热情走上了讲台。
那时候我年纪轻轻，但初生牛犊不怕虎，虽然没有什么教学经验，但新鲜和热情却弥补了经验的不足，所以，学生非常喜欢，考试成绩也不错。
记得执教第一学期结束的时候，大学区要进行联考，这是学校教学工作的一项大事，也是我教学生活中的一项大事。因为这是检验初次执教的我教学效果的一次机会，第一次哦!
题卷发下来了，忐忑的我瞄了一眼，哈哈，真幸运，现代文阅读题是原题，我讲过的啊!是一道关于“雪”的文章。
大喜过望啊!
带着惊喜和幸运，我等来了考试成绩。
结果却大失所望：学生成绩并不如我想象的那么好!至少在当时的我眼里是这样的。
讲过的题学生不会的仍然不会。
好在最后的大学区排名第一的成绩还稍稍能安慰我受伤的心。
这是执教之初学生给我上过的印象深刻记忆犹新的一课，也是我的教学生涯中具有划时代意义的一课，它教会我一条看似荒诞的真理：老师讲过的学生未必会!
虽然，有这样的思想准备，但是，这次看到成绩的时候我还是有点诧异。
本次考试诗文默写题全是背记默写纠错过关了的，综合性学习专门花费一节课讲过，周末作业又刚好是关于“桥”的综合性学习，算是讲练结合了，名著也勾画过重点背记过。并且，在临考前一天的晚自习，我专门给他们听写过。
阅卷的时候我还暗自高兴：这些题我都押中了呀!
可是，分发试卷的时候就没有那么让人高兴了。
高分，没有冒出来。
低分，倒是跌入谷底。
初步统计12班，这个重点班的成绩，基础题21分，得满分的仅仅1人!
诗文默写综合性学习名著全对的仅仅4人!
看着这成绩，我竟无言以对。