本次练笔目的是：请大家听大自然的声音，发挥联系和想象，描写你听到的声音。所有同学都达到了这一练笔目的，以上同学在结构安排、语言表达上更胜一筹：他们均以听觉为主，并运用了视觉、触觉、嗅觉等多感官描写，善用拟声词，注意练笔顺序，读来条理清楚，朗朗上口。
他们有的借鉴了课文结构和句式，如向滢锦同学，她借鉴了第四课《索溪峪的“野”》第二段的写法，在借鉴过程中，她甚至极其细致地观察到文中所运用的标点符号，她也学会了正确使用标点符号，在一组并列句式中，她能正确运用冒号、逗号、句号等标点符号。有的展开了丰富的想象，如罗炼颖、钟璨宇、刘树阳等同学，他们想象丰富，比喻奇特。有的心思细腻，融入了自己的独特体验，如，伍可欣、符灿灿、陈梦颖等同学。张瑜恩同学尝试了以第二人称来展开想象的方法，使“我”和“你”既独立又统一，并从“闭上眼睛”的角度来描写，在写法上与众不同。
建议：1、大家可将景物对象写具体，突出季节特点，如，写“小鸟”，观察时可以了解它是哪种鸟，写叶子也可以具体到是哪种树的叶子。2、选择的对象可以更独特。大家选得最多的是小鸟、树叶、小花等，大家可以走进田野里，走进山林中，走到小溪边，你会发现更多独特的景物，倾听到更多的声音。3、大家在练笔的过程中，应注意行文的逻辑性，如，有些同学站在小区绿化带听声音，有小草萌芽的声音，有枫叶飘落的声音，有知了鸣叫的声音，一刻钟间听声音，竟听到了三个季节的声音，这怎么可能呢?这是我们以后在练笔过程中需要注意与练习的。
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作者：肖老师