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教师专业中的“专业”是把所教的“学科专业”，而不是把教师的“教育行为与教

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教师专业中的“专业”是把所教的“学科专业”，而不是把教师的“教育行为与教育活动”视为其专业表现的领域

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  • 在黑板级应用中，教师书写的半数可以保存下来
  • 基于信息技术的教学评价有利于教师把握学生的学习过程。
  • 教研组是教师行为的近身环境，是教师经常性活动的专业生活小区
  • 教师知识是教师专业素质的重要组成部分
  • 在新技术支持下的课堂讲授中，教师不仅是知识的传授者，还是学习的指导者。
  • 教师自我教育能力的核心是评价能力
  • 使用信息技术收集学生学习成果比较技术门槛较高，非信息技术学科的教师通
  • 教师不仅是知识的传授者，还是指导者。教师应多鼓励学生发现问题，提出问题
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