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学生认识与人类认识过程不同的显著特点是( )。
7 查阅
多选题
学生认识与人类认识过程不同的显著特点是( )。A间接性 B目的性C交往性D教育性
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参考答案:
正确答案:ACD
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根据作用范围,学习动机可划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机( )
间接融资的特征()。Ⅰ.间接性Ⅱ.相对的集中性Ⅲ.信誉的差异性较小Ⅳ.全部具有
教育性质的最终决定因素是( )。
“教学具有教育性。”这是( )率先明确提出的观点。
教学永远具有教育性,单纯传授知识的教学是没有的。( )
教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性表现在:认识的间接性、交往性、教
下列( )体现了教学的教育性规律。
提出“教学具有教育性原则”的教育家是( )。
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1.
下面是记者采访于丹老师的节选,衔接最恰
2.
根据《一般工业固体废物贮存、处置场污染
3.
根据语境,下列排序最恰当的一项是。。。
4.
根据《环境空气质量标准》,关于各项污染物
5.
依次填入下面一段文字中的句子,与上下文
6.
填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰
7.
根据《环境影响评价技术导则—大气环境》
8.
把下列一组句子组成一段完整的话,要求连
9.
根据《环境影响评价技术导则一地下水环境
10.
依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接
11.
填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰
12.
根据《环境影响评价技术导则一声环境》,对
13.
把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段
14.
根据《环境影响评价技术导则—地面水环境
15.
把文段后的句子重新排序填入横线上,上下
16.
填入划线处的句子与上下文衔接最好的一项
17.
根据《环境影响评价技术导则—地面水环境
18.
与上下文衔接恰当一项是()海是动的,山是
19.
下列关于环境现状调查与评价说法正确的是
20.
填入下面横线上的句子,衔接最好的一项是
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