有一位语文老师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说:“多了就卖,少了就买
6 查阅
单选题
有一位语文老师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说:“多了就卖,少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”,把“急躁”写成“急燥”,老师就教学生:“干燥防失火,急躁必跺足。”从此以后,学生对这两个字再也不混靖了。下列关于该案例的分析,错误的是()A该教师教学生进行了意义识记 B意义识记的先决条件是理解,所有文字都可以用这种方法识记C该方法可以使学生获得较好的记忆效果D对于无意义的材料,应尽量赋予其人为的意义,在理解的基础上进行识记
参考答案: