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历史上，学校产生的客观条件是（）。

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历史上，学校产生的客观条件是（）。

A.体脑分工

B.生产力的发展

C.奴隶制国家的形成

D.专职教师的出现

参考答案:

A, D

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  • 是否应该把奴隶制理解为古代社会特有的现象？
  • 早期奴隶制国家的婚姻立法，以公元前18世纪古巴比伦王国（）中的有关制度为代
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  • 盛行于奴隶制社会和封建制社会时期的中国古代最主要的结婚方式是（）
  • 古罗马是高度发达的奴隶制国家，也是同时代的婚姻家庭法制最为完备的国家
  • 奴隶制法律、封建制法律和资产阶级法律的共同点是产生于生产资料私有制
  • 下列属于奴隶制法律的是（）
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    1.
    周朝王室是姓（）。
    2.
    春秋时代，诸侯王的力量开始上升，周王朝的权
    3.
    春秋时期思想文化的发展的表现不包括：（）
    4.
    春秋时期宗法制中的血统观念更加强烈。
    5.
    分封的诸侯王力量强大之后，就对天子的权威
    6.
    春秋时期，在权利格局相对稳定的状态下，诸侯
    7.
    商周时期，统治者控制着思想文化；春秋时期，统
    8.
    纪事本末体是从司马迁的《史记》开始；纪传
    9.
    春秋时期虽然诸侯争霸，但并没有脱离的原来
    10.
    春秋中后期开始，（）没有变得比较强盛。
    11.
    “春秋”这一名称来源于《春秋》这一部书
    12.
    春秋时代政治权利的构造线索包括：（）
    13.
    春秋之前，中国社会王朝的发展主要体现在中
    14.
    编年体是以年代为线索编排有关历史事件。
    15.
    西周的宗教信仰相对于商朝人而言更加虔诚
    16.
    《春秋》是下列哪国的编年史：（）
    17.
    土地制度的性质直接决定国家发展的性质。
    18.
    西周是一个以渔猎为主，灌溉为主体的农业为
    19.
    土地制度的性质直接决定着王朝国家发展的
    20.
    早期中国的城市出现，其主要原因是（）因素。。
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