高考的目标是要选拔优秀的中学毕业到高等学校深造，录取的考生应该掌握一定的学科基础知识，具有较高的学科能力，具备深造的潜能。因此高考命题要以大纲规定的知识内容为载体，以考查学科的五种能力立意。在2007年的理科综合能力测试各份试卷中，它所涉及的知识内容都覆盖了力、热、电、光、原电部分中的主干知识，如牛顿定律。以知识内容为载体，不仅考查了学生对基础知识的掌握程度，也考查了学生的学科能力，学生的能力是在运用知识解决实际问题的过程中体现的。物理复习要对概念、规律和方法进行全面的复习，这是毫无颖问的，但是复习概念、规律和方法不只是记住概念、规律的条文，而是要重在理解，重在对于概念、规律和方法的认识的深化。具体来说，要注意以下三个方面。
1、在运用概念、规律和方法的过程中，深化对于概念、规律和方法的认识。对于物理概念和规律不仅要知道它们的含义，还要知道它们的前因后果、适用条件和范围，更重要的是运用概念、规律解决问题的过程不断深化对它们的认识。做习题就是运用概念、规律的过程，通过运用概念、规律解决问题的过程来深入理解这些概念和规律是高三复习的基本内容。
２、通过对相关或相近的概念、规律的比较，深化了对概念、规律的认识。物理学中有许多概念和规律是相关的或相近的，平时的学习是一个一个概念、规律，通过比较来深入理解它们。例如，电场与磁场，从场的观念和研究方法、场的描述‘带电粒子在场中的受力和运动情况等方面有许多相通之处，通过对它们的比较，可以是使我们对电场与磁场的认识更深入。
3、要重视概念、规律的系统化和概括化。我们学过了许多的概念、规律，这些概念、规律储存在头脑中，不是杂乱无障的堆砌，而是有规律的，系统化和概括化就是指按照概念、规律之间的关系，储存在头脑中，形成网络式的结构。概念、规律的系统化、概括化是建立在对于概念、规律的认识的基础之上的，概括化、系统化的程度越高，对于概念和规律的认识越深入，运用越来也越自如。如物理图像，力学中位移一时间图像、时间图象、加速度随外力变化的图象、加速度跟质量关系的图象、振动图象、波的图象等等，要把它们概括起来认识，认识它们共同的东西。掌握物理图象，首先，要把图象、图象表达的物理量之间的函数关系和具体的物理情景联系起来，这才能真正理解物理图象。第二，要认识图象每一点的切线的斜率具有的物理意义，认识图象表达的物理量的变化趋势。第三，有的图线下所围的面积还具有物理意义。
二、要抓基本物理图景的复习，学会分析题目给出的物理图景
物理高考的试题设计，在考查物理概念和规律的同时，突出考查了对于具体问题的物理情景的认识。分析综合能力的考查主要体现在对于题目的物理情景的认识上，综合题也就是将多个基本物理图景综合在一个具体问题上，对于考生的要求，就是能够对于给出的问题进行具体分析，找出起重要作用的因素及相关条件，能够把一个复杂的问题分解成若干个较简单的基本物理图景的组合，找出它们之间的联系，灵活地综合运用物理知识解决实际问题。基本物理图景是指对高中物理的某一单元中的物理事实的认识，例如力和运动关系的基本图景，是“牛顿定律”单元的中心，它是在理解力、质量和加速度等概念的基础上，运用牛顿三个定律，对于物体受力与运动的关系认识，从而能够根据物体受力和开始运动的情况，判断物体的性质。高三复习时，要抓住基本物理图景的复习，以基本物理图景为中心，认识相关的概念和规律，并在此基础上，突出审题技能的训练，认识具体问题的物理图景。
三、注重联系实际，加强基本素质的培养
物理教学要理论联系实际，高考试题坚持从中学实际出发，联系学生的生活实际，联系新的科学技术，考查考生运用物理知识解决实际问题和获取知识的能力是近几年来物理试卷的特点。
四、突出学科特点，加强实验能力的培养
实验是物理学的基础，加强实验能力的考查是物理学科的特点。今年的实验题目是按照考试大纲的要求编制的，有的题目考查独立完成实验的能力，有的题目要求学生设计简单的实验方案并处理相关的实验问题，这些题目的设计既体现了对于学生的实践能力和创新精神的考查，又不脱离当前中学的物理实验教学的实际。按照考试大纲的要求，认真加强实验能力的培养，对于高三物理复习是重要的一环。高考物理实验的复习应该把握住三个方面： 首先是要求学生掌握物理实验的基本技能。这包括三个方面的要求：（1）要求知识有效数字的概念，会用有效数字表达直接测量的结果。（2）会正确使用基本仪器。考试说明中规定了要求正确使用的十三种仪器，对于这些仪器都要做到知道它们的构造原理、主要参数、使用方法和测量读数。（3）会处理实验数据。在中学阶段主要是会用多次测量取平均的方法来减少实验的误差；会用图象法处理实验数据。 其次是要认真地复习“知道内容表”所列的基本实验。基本实验的复习应该采取如下的基本模式：从实验目的出发，认识实验原理。理解实验方法，包括：实验装置、控制条件、实验步骤和实验现象。会处理实验数据，并得出实验结论。这里特别强调的是根据目的、原理去理解实验方法，只有这样才能真正做到理解，才会运用学过的物理原理和方法去处理跟实验有关的问题。第三是学会设计简单的方案并处理相关的实验问题。这是对学生实验能力的较高要求，要求学生能够灵活运用已学过的理论、实验方法和仪器，解决实验的有关问题。实验能力的培养不只是动手操作，更重要的是对于实验的理解，必须重视学生对于实验目的原理和实验方法的理解，进而达到能够灵活运用学过的自然科学理论和实验方法的理解，进而达到能够灵活运用学过的自然科学理论和实验方法解决相关的问题，通过物理实验课培养学生的实践能力和创新精神。 高三复习是高中阶段学习的重要环节，对于学生加深对高中物理的理解和学科能力的培养，具有重要的作用。高三阶段的物理复习重点要放在对于物理概念、规律和方法的深入理解和物理图景的认识上。做习题是必要的，但是做题不是目的，更不能陷在题海中盲目做题，我们要有意识地在构建对于高中物理的认知框架上下工夫，在发展能力上下工夫，要通过自己的努力，一定能够取得良好的成绩。