一、学习《考试大纲》关注考点变化
《考试大纲》是高考命题的指南针，是命题专家命题的尚方宝剑，更是大家复习备考的“圣经”。高考复习，必须学会在《考试大纲》的指导下进行，才能做到有的放矢，事半功倍。2005年《考试大纲》与2004年《考试大纲》相比较，有些许的改变，为了减轻大家的查找压力，我在此提一些个人看法，供大家参考。
（一）去年在理综大纲中，统一提出了五大能力:理解能力、推理能力、设计和完成实验能力、获取知识能力、分析综合能力;而今年三个学科根据学科特点分别提出各自的能力要求，化学科有四项:观察能力、实验能力、思维能力、自学能力;总的来说，去年的五大能力基本涵盖了今年的四种能力，只是提法和要求上更突显化学学科特点及新课改理念。
其中，观察能力和自学能力是化学科单独提出的。观察是全面而广泛的，有对实验的“观”，有对实物、图表、模型的“观”，还有对自然、生活、生产中化学现象的“观”，只“观”而不“察”，就是只看不想，不是观察的本意，“观”后必须对具体的表象进行初步加工，形成化学的初步结论，并运用结论解决化学问题，才能提升至能力。所以，复习中要做到多看、多问、多想。
自学是人们终生受用的学习方法，是在“为了学生的发展”理念下提出的，是新课改中特别强调的学习方式。自学体现在考试中，是要求我们敏捷地接受新的信息，联系已学过的知识，通过分析、判断，去伪存真，解决新的化学问题，这类题很有可能与研究性学习搭台唱戏。复习中要学会挖掘信息、联系旧知、分析综合的方法。
二、狠抓主干知识强化专题训练
虽然关注考点变化没有错，但只是一味强调变化的考点，而忽略了没有调整的考点，那就是捡了芝麻丢了西瓜，因为没有调整的考点比变化的考点多得多。我粗略统计一下，在所有考点中，有60多个属于“了解”层次的，有50多个属于“理解（掌握）”层次的，有5个属于“综合运用”层次的;体现在高考的12道题，属于“了解”层次的约3题，属于“理解（掌握）”层次的约5题，属于“综合运用”层次的约4题;由此可见，复习的重点在“理解（掌握）”和“综合运用”这两个层次。
“了解”的考点虽多，但考的并不多，也不可能很难;所以，采用分散复习法比较好，平时复习时注意积累，考前20天左右回归课本，强化记忆，相信会有“题来即解”之功效。
“理解（掌握）”和“综合运用”这两个层次考点是复习的关键，我建议采用以“主干知识”为线索，以“分析、比较、总结归纳等方法”为思路，以“专题训练”为手段进行复习;根据我对近年理综试题的统计，特别要重视以下专题的复习与训练:1.离子反应与离子方程式2.氧化还原反应3.阿伏加德罗常数和阿伏加德罗定律4.“位—构—性”关系及元素推断5.化学实验装置与基本操作6.常见物质的分离、提纯和鉴别7.实验设计和实验评价8.有机代表物的结构、相互衍变及推断9.溶液的pH及其计算10.盐类的水解11.化学反应速率与化学平衡12.原电池与电解原理13.元素化合物（含金属和非金属）———典型代表物的重要性质、制法和用途14.无机推断15.溶解度、溶液的浓度及相关计算（特别是利用化学反应方程式进行的混合物计算）16.化学与生活、生产、科技、环保。在进行专题复习训练时，首先要对专题知识进行归纳总结，使知识系统化、网络化，注意把理论与无机物、有机物相联系，把化学实验与元素及其化合物相联系，把高中三年所学的知识按专题为线索联系起来。然后精选习题进行训练，通过训练后的反思，完善专题复习。
三、树立争分意识研究解题技巧
大家参加高考的目的很明确，就是为了夺高分，上大学，让收获见证自己多年的辛苦。要夺高分，就得从平时做起，从点点滴滴做起，从研究解题技巧做起。说到解题技巧，我认为应从以下几个方面着手训练。
一是仔细审题。审题时要将题目中的相关信息与已学知识联系起来，通过关键词句捕捉相关的信息，融入高中化学知识中，找出解题的突破口，再进行分析、迁移、转换、重组和整合，达到解决问题的目的;审题过程要做到快速、细心、准确无误，特别是对“似曾相识”的题目，要注意是否有“陷阱”。
二是注意方法。平时训练时，一定要学会总结一些常见的解题方法，如选择题的“筛选法”“直接法”“图像法”“估算法”“守恒法”，推断题的“题眼突破法”等。
三是科学答题。理综的化学题有高起点、低落点的特点，有的题目会很长，情境比较新，看起来很生疏、很难，但实际解起来往往并不难。所以，首先要注意答题顺序，原则上是先易后难，把自己最有握的题先做，树立信心;遇到生题、难题不要心慌，可先放一放，到最后集中注意力搜寻头脑中已有知识，尽可能联系熟悉的知识和题型，调动各种解题方法去解，能做多少算多少，多得一分算一分。其次要准确答题，答案要规范书写、层次清晰、条理清楚、逻辑严谨、简洁明了，特别要紧扣得分点。还有就是答案要体现创新精神，尤其是开放性的试题，可以大胆用多种方式解答。