高考(Q吧)短文改错题具有“高起点、低落点”的特点，对学生的语言感觉和语言能力要求较高，但改正的错误往往比较简单。很多学生做不好改错题不是因为没有掌握这些语法知识，而是不能通过语感找出错误。
命题特点
短文改错着重考查考生的语言基本功和正确使用英语(Q吧)进行表达的能力。它涉及词汇、语法、句型结构等方面的知识和逻辑情理的推断和综合辨析能力，是一种在较高层次上考查考生对英语知识的掌握和语言综合运用能力的测试题型。它是专门针对考生们平时学习英语过程中，尤其是写作练习中常犯的又是较为普遍的错误而设计的。对考生们而言，该题又是拉开距离和档次的题型。 近几年的短文改错题都是一篇110-120字左右的学生习作式的短文。短文中有10行标出了题号，要求考生判断各行是否有错。若有错误(每行只有一个错误)，将它找出并改正；如果没错，则在横线上画一个对勾。
命题趋向
通过对近几年NMET中短文改错的研究评析，可以看出命题者命题的思路和方式，命题者一般在行文逻辑、一致关系、连接手段、平行结构、多词少词、母语干扰、冠词使用、名词数格、词语搭配、词性辨析等方面进行设计和考查。
我们做短文改错一般采用的套路如下：
第一步： 审题。通读全文， 了解大意。全面把握文章整体(时态、 题材及内容)。
第二步： 重读全文， 应先确定一些明显的错误， 以便疏通短文， 化繁为简， 为后面解题打开思路。许多问题可在这一阶段得到解决。从词法、 句法到行文逻辑三方面着手， 逐句而不是逐行地分析、 找错。
第三步： 综观全篇， 看错误类型的比例是否得当、 前后逻辑是否一致、 有无前后矛盾等现象。
第四步： 认真检查， 避免出现以下错误： 符号不规范； 一个词改为几个或几个改为一个； 该大写的未大写； 合成词只改了其中一部分等。
综合近年的高考题我们可以看出主要在以下语法项目上设题：
1.名词和限制词的搭配
主要涉及可数与不可数名词与冠词、指示代词、物主代词的错误搭配，以及名词的单复数的误用。
2.动词的时态、语态以及非谓语动词
常出现在总体时态为过去或现在时中间杂有另一时态的现象，以及动词的谓语与非谓语形式、非谓语动词之间的误用。
3.代词的误用
主要是代词的格与数的错用。如男性用了女性代词，单数用了复数代词或相反；应当用形容词性的物主代词用了名词性等。
4.数词的误用
主要是序数词与基数词的混用和错用，以及hundred, thousand, dozen, score等词和具体数量词连用时的用法以及表示约数的用法。
5.形容词与副词
主要涉及到形容词和副词的原级、比较级与级的误用，以及形容词和副词的误用等。
6.考查英语中的并列现象
常见的短语结构包括非谓语，并列句等
7.考查上下文的逻辑关系
主要查看文章自身前后叙述是否矛盾等
8.一些相似结构的误用
9.惯用法的搭配