指导教师：周玉辉（哈一中教务主任、省教学能手、市级骨干教师、高级教师）
语言表达一般设两三道题，可考题型如下：
1、压缩语段：典型题型是给一段消息：①要求概括成一句话新闻；②给新闻拟一个标题；③写一个#高考# 导语；④规定重点内容的语段压缩。区别是要求字数不同。
解题思路：前三种题型不同在于限定字数不同，先通读原文，弄清中心事件（什么人做了什么事，产生了何种效果。效果、作用、意义如果在文中不占重要位置可忽略不计），再根据中心事件筛选重要信息（一般是只抓句子主干即可），根据要求的字数，整理组合。第四种情况，主要围绕题干规定的内容筛选信息，进行整理归纳即可。
2、扩展语段：典型题型是：①给一个词例如“免疫力”，让考生在不同语境下，从不同方面进行扩展；②给你一句话进行扩展。
解题思路：题型①：仔细揣摩将要扩展的词的含义，弄清应该描写还是议论，根据语境要求以此词为重要叙述对象（主语）按要求进行扩展。注意：描写要生动具体，议论要有说服力，且要围绕中心话题展开；题型②：根据特定语境，适当加入修饰语，来突出具体的氛围、事物的特点或思想感情。 3、长句变短句：①划分句子成分找出句子主干，独立成句（有时也加一些定语，这种定语往往不能独立成句，只能依托于主干，加不加视具体情况而定）；②将其余修饰成分按层次关系分成独立的单位组合成句子；③再按照一定的顺序（时间、空间、因果、逻辑）加以组合。
4、短句变长句：①先弄懂各句的意思；②找出可以做主干的一句话；③将其他句子改写成定语或状语形式按一定顺序（时间、空间、因果、逻辑）依次组合在修饰成分上。
原则：①不能改变原文语意；②不能过多增删词句；③表意要清晰，有一定顺序；④长句变成的短句应该是由一组表意明晰的短句组成的复句；⑤短句变长句应变为一个长单句（只有一组主谓宾）。
5、改病句：解题要看表述是否得体，（谦辞、敬辞是否误用，与场合氛围是否和谐，程度分寸），格式（通知、启事、书信、广播稿不能有谐音字，不能有方言，不能有书面语等等）也要注意，当然，具体从哪些方面进行修改还要看题干要求。
6、整散句变换：散句变整句，将前后句式不一致的句子变得一致。（主要是变换为排比句和对偶句）
7、重组句子：题型往往是变换了原句中的陈述对象（主语）来重组。
解题思路：此类句子通常是因果关系，出题者借主语的改变，实际上是想将因果关系加以颠倒，让你在不改变原意情况下来进行重组。所以解题时，先要弄清句子的关系或句与句的关系，弄明白哪部分是因，哪部分是果，哪部分应在前，哪部分应在后，再进行重组。还要注意重组的开头（词或句子）要与相应的内容衔接，不能按原句生搬。
8、换境式题型：给出一个事实或者一句话，要求变换不同的场合语境，说话人或说话对象，在不改变原意情况下进行表述。解题思路：认真审题，根据题干要求通过推敲说话人和说话对象的身份、性格、文化程度以及具体的情况在表达态度、口吻（委婉或强硬）上，称谓、时间、地点上下功夫。切忌：抛开题中已给句子，另起炉灶。
9、仿写：注意，仿写句要与例句句式一致，语意和谐，修辞一致，内容和思维方式一致，仿写要合情合理。另外，有的要求在仿写后进行总结或阐释哲理的，要根据仿写内容抽象出道理或阐释一定的哲理。
10、续写：典型题型是或给出一段话让你提出中心，（由此可见，由此可以看出，我们的结论是）或给出一段话的中心句，让你来进行续写，扩展中心句的内容。解答此题一定要沿着已知内容的思维方式表述，不可另起炉灶。
11、补写：要求在语段中间补写一段或一句话，注意补写句要与上下文句式、语意协调一致，而且要留意题干要求和文中的标点。考生还应注意，近几年出现的书写公益广告、短信、给新闻加过渡句等题型都加强了对学生语言理解和运用能力的考查，考前要充分复习，做题时注意审清题干要求，公益广告要有启示性、教育性，一般以句式对称的两句话为好，还要注意文采和表达效果。短信要积极向上，句式整齐，内容合理。给新闻加过渡句要注意语意与上下新闻内容衔接，字数不多。
12、图文转换题：一般是给出一个图表或标志，让考生就图表或标志的某一方面进行叙述，常见的题干问法是“以上图表或标志说明什么”或“叙述图表中反映的情况”，解答时都要从图表或标志中反映的内容或构成的部分出发，以此作为答案；如果问“得出什么结论”或“看出了什么”则要根据图表的内容像归纳中心一样挖掘出本质的东西。答题时叙述图表要确切，得出结论要合理。
13、句子衔接：①一般句子衔接辨析角度：陈述对象（主语）要一致；句式要一致；中心句（段首句或段尾句）要与下文或者上文语意一致；中间句一定要瞻前顾后；关联词语要搭配得当并与句意一致；问答句中，肯否要照应，不要一面对两面；排序要照应；写景句要与句中的感情基调一致。（注意：音节和谐除了要求句式一致外，还有句末压韵）。②排序题解题步骤：读懂每句话的意思；看哪句与哪句关系密切（抓标志性词语、关联词语、照应性词语）；整体排序。