每年高考(Q吧)作文考题公开后，不少媒体都喜欢找一些人“下水”，让他们来做一篇高考作文，并请专家予以点评。印象中不少作家常常是“试水”的主角，独特的职业使得他们的作文常常有出人意料之处，不论是文章的观点还是词藻，也不论是写作的技巧还是境界，精彩迭出，成为媒体吸引读者的卖点。
今年江苏的高考作文题是《好奇心》，《扬子晚报》别出心裁地约请了5名小学到大学不同阶段的学生，请他们“试水”写高考作文，并邀请专家为他们的作文打分并加以评析。让人意外的是，小学生的分数竟然是的！（《扬子晚报》6月8日）
小学生的分数高于本科生和研究生(Q吧) 的分数，这看似离奇，但也在情理之中。如果对我们的学校语文教学有所了解的话，对这样的结果并不会感到意外。
当然，这只不过是媒体的一次策划，约请的对象也不一定具有典型性，他们的成绩无法完全代表他们所在的学历层次的整体水平，也就是说我们并不能就此说如今小学生的作文水平要高于大学。更何况，文无定法，评价标准也不尽一致，媒体的做法游戏的成分居多，大可不必上纲上线。
但面对这样的尴尬局面，无法阻止我们对如今语文特别是作文教学的反思。应试教育，是我们对当今学校教育的整体概括，也就是说，如今的语文教学基本上是围绕着中考、高考来运转的，是围绕着如何在考试中得到高分来操作的。按理说，这也不错，水平与成绩本来就是一致的。但过分追求得分，必然会使教学陷入一种固定的模式，而这种模式虽然比较稳妥，却极易抑杀了学生的个性。如果论技巧，大学生学到的肯定要多于小学生，而无论是阅读的范围和数量，小学生也是无法同大学生相比的，思维水平也不在一个层次。
但小学生同大学生相比，他们的优势并不在于技巧，也并不在于词汇等基础，而是在于他们具有最本能的直观，他们受到的束缚最小。同样的作文，小学生写的是对电脑的认识，把心理变化过程写得跌宕多姿，情趣盎然。而在大学生的手下，先写了好奇心的定义，写自己的认识，写好奇心的重要，典型的一篇论文的架构，结果重点不突出，观点不鲜明，只能得个不及格。
从学历与成绩成反比的曲线中，我们可以看出，如今的语文教学已经沦为一种应试的工具，而不是在学习母语，掌握一种学习的工具。所以当我们在感叹如今的大学生连一封书信也写不好时，我们再也不能无动于衷了。