不一样的起跑线
就在写这篇文章的时候，我刚收到一个孩子的短信：
“古典哥，我的考号是14，我对数字很敏感、我很害怕。”
“你按照简谱去读读看就好啦！我回信说
“我不懂啊。”
“简谱的14就是“哆发”，说你考试都发呢！”
过了一会，短信回了过来：
“哥，其实我懂的，谢谢你。：）”
明天就要高考了，几天来，来自东汽中学这样的短信连绵不断。我不把他们作为一般的考前焦虑来轻松对待。因为我知道，孩子们不单单是紧张，更多的是希望面临这个考试之前，有人陪伴。
因为对比同样是灾区的应届高考生，德阳这2000多个校区被毁，继续坚持高考的孩子们，他们失去的东西和他们做出的努力，都远远多于和他们同一天进考场的人。
这是两条不同的起跑线。
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一）没有教材的高考生
说道高考，每一个人能想到的是在桌子上面高高络起来的书。但是你能想象没有书本的高考复习么？5月18号到7月份，近两个月的时间，这群高考生大部分没有教材，没有自己的参考书。
教科书呢？他们努努嘴，在废墟下面埋着呢。
给一个孩子讲英语题，这道题为什么选C？他说不知道。我说你做对了啊。他翻到第一页给指我看，老师，这本书不是我的。
高考前讲学习讲座的时候，我们提到要给自己建立一个错题集，把所有不会做的题目都过一遍。学生们下午就过来找我们，老师，我们总共就做过三套卷子，没有错题集。
和一般的高考生的文山书海不一样，重灾区的孩子们，只能拿着共用的教科书，拿着别人的教材。拼凑自己的高考梦。
二）高考游击队：没有教室的高考生
从5月17号到7月1号，这47天里，他们都在经历些什么呢？
这是一份简单的日程表：
灾区（5月14日）：用了两天时间从灾区转移到德阳三中
宿舍（5月17日）：在学生宿舍里面住了一天，大部分人都不敢进去。于是搬到帐篷里面来
帐篷（5.18-6.17）：近一个月的时间，在四川这样热的地方，8个人挤在一间帐篷里面，帐篷里面无水无电，白天在帐篷学校上课，温度经常高达40度，晚上蚊子多的能人抬起来。晚上十点以后断电。
宿舍（6月17日左右）：终于搬进宿舍，大概6人一间，正式开始复习。
如果一个正常的孩子，他们全力复习的时间100天的话。灾区的孩子停课大概一个月，他们的时间只有60天。而这群孩子，真正能进入教室坐下来复习的时间，只有不到20日，是普通孩子的1./5 , 是一同考试的孩子们的 1/3.
没有办公桌的老师：
在德阳三中的教室门口，老师们在门口，没有自己的办公室，也没有没有办公桌。他们只好在门口坐着，偶尔有同学出来问问题，他们的数学老师只好站在旁边，用还有夹板的手在空气里比划
三，下课不能回家的高考生
环境的恶劣，教材的缺失，如果这些还能忍受的话，更加痛苦的是，这2200个高考生，还承受来自家庭和亲人离开的剧痛
下面是一个孩子给我发来的短信：
“我是一名高三的学生，本来面对高考我的压力就很大，让我的发挥受到了很大的局限。可是地震后，我整个几近崩溃，看到家里倒塌的房屋，面对逝去的亲人，看着周围邻居的惶恐和害怕，面对各种洪水和抢劫的惊吓，晚上半夜全家在狂风中拉住我们快被风吹翻的棚，一拉就是2小时。我快疯了，在家里的日子每天都无法入睡，但是实在让人疲惫，但有很难入睡。睡了一有声响便醒。妈妈和妹妹的双双离去让我十分难过。在这样的情况下，我没有地方诉苦。不敢在家里哭，只能夜里找个田埂偷偷的无声哭泣。……”
这样的情况并不少见，在我负责的东汽中学中， 24.6%的孩子失去亲人，89.7%的人失去朋友。
（更多心理数据详见博文：http://blog.sina.com.cn/s/blog_4b09eac0010099bu.html
http://blog.sina.com.cn/s/blog_4b09eac0010097yq.html ）
很多家庭在这次地震中没有房子，田地也毁得厉害。一部分孩子在高考和家里经济的压力下想要放弃高考。
那天在操场，花了两个小时劝说一个孩子留下来继续高考，她离开的理由很简单而强大，我要赚钱去打工，一个月三四百块钱，能给家里盖一个不漏的房子。
不一样的起跑线
这次受灾最严重的学校，大都分布在农村或者郊区，而这些学校的教育资源在震前就相对缺乏，接下来的地震更加是让他们面临时间缺少、教材缺少、家人朋友离去，缺乏支持的三重压力。
我个人粗鄙的认为，高考制度的一刀切让这些孩子失去了应得的权利，强烈呼吁媒体更多关注这种特殊的现象，也强烈呼吁有关教育部门对这2000多个孩子的特殊状况更多关注和考虑，让他们获得应得的一条起跑线。
就在我们离开的昨天中午，还有4个孩子提着牛奶，去看他们医院里面已经截了肢的同学。他们将要商量，如何帮助他们截肢的同学，参加后天的高考。
所以不管这种呼吁有没有实现，不管高考能不能真的做到公平，给这些孩子加上他们应该的分数。在我的内心，早就给那些坚强而快乐的孩子，打了满分