今秋开学，本市五年级、九年级及高三年级将全面推广“二期课改”新教材。修订后的新教材出现了哪些变化？学生该如何学习新教材？记者采访了部分教材的主编和区县教研员。
[高三语文教材]
教材“大瘦身”必读篇目仅13篇
新学期，本市高三年级都将使用“二期课改”新教材，明年将是新教材全面使用后的首次高考。其中，高三语文教材改动很大，不仅篇目大幅减少，体系也进行了调整。“大换血”后的高三新教材减去了一些过难篇目，必读篇目只有13篇，对教师和学生来说都是“减负”。
记者了解到，相比以前的“试验本”教材，新教材“由胖变瘦”，仅有课文25篇，相比原来44篇课文的总数减少了三分之一还多。而且在25篇课文中，也不要求教师全部都教，而是分成了基本篇目和略读篇目，基本篇目要求必读，数量只占了一半，为13篇。
教材编写者表示，精简篇目还是出于“减负”的目的，既减少了教师的选择也减轻了学生的学习负担。据悉，原来的教材虽然也有允许不教的选读篇目，但学校教师因为担心考试考到，往往每篇都教，这样一来，44篇的篇目数量无疑是多的，所以这次新教材干脆减少了篇目数量。另外，语文教学强调学生对文章的品味，篇目减少后也给了学生和教师更集中地进行教和学，提高教学效益。
文言文依然在高三语文新教材中占据了重要的地位，虽然绝对数量在减少，但比例仍然占到40%，分2个单元。值得一提的是，其中一个单元为“史传文学”这中国文史中特有的品种。
在新教材容量减少的同时，难度也在降低。据悉，调整后的新教材将一些过难的不太适合教学的篇目去掉了，比如《<物种起源>导言》是篇十分经典的文章，但因为内容较深被删去。另外，一些没有达到文质兼美标准的文章也没有再收入。修订后的新教材还对体系动了“刀”，将过去完全以内容主题分单元调整成了4个主题单元和2个文体单元。
虽然高三语文教材调整非常大，但很多课文是在册次之间进行的调整。比如，茨威格的《世间最美的坟墓》原来是放在高二第一学期，这次被移到了高三第一学期。另外，原来高三第一学期教材中没有鲁迅文章，这次在第四单元收入了鲁迅的《未有天才之前》。
如何学：把教材当底本自主地学
高中语文教材主编王铁仙教授表示，考虑到修订后的新教材与原来的“试验本”教材还是有很大区别，特别是为了检验教学成果，在每篇课文后都增加了练习题，因此学生要用好这些练习题，要把教材当作底本，自主地去学习。据他介绍，课文后都附有三道练习题，第一题是希望学生整体感知、把握文章的意蕴。第二题是具体理解语文要素，比如文章的写作方法、语言表达等。而第三题则作了适当延伸。
另外，新教材中还有一些写作训练，充分体现了编写者对学生写作方面的意图，习题后还有一些写作要求、随文写作，这些都相对独立，是编写者精心编写而成，学生应充分重视与使用。教材后面还有知识附录，不用死记硬背，而是提供给学生结合课文进行知识参照。
[初三语文教材]
汶川大地震内容入选
修订后的九年级第一学期语文新教材对课文进行了精简，全书仅有课文31篇，单元数量也从原来的9个调整为8个，改动突出了经典性，删除了一些语言表述上略有欠缺的篇目。
修订后的语文教材重点在生命教育和民族教育上下了工夫，特别加强了学生面对灾难的抗挫折教育。和原来的“试验本”教材相比，新教材中的“面对灾难”单元从原来的第四单元前移到了第三单元，重要性被进一步加强，而单元中所选的课文也有所变化。除了保留原教材中描述“泰坦尼克”号沉船的《沉船之前》和讲述空难的《我不是懦夫》这两篇文章，还新加入了《血染的丰碑》以及《保卫大坝》。其中，讲述地震灾难的题材这次是新加入的。《保卫大坝》这篇课文讲述的正是当年的唐山大地震。而刚刚过去的汶川大地震也在新教材中得到了直接体现。在这一单元的“综合学习”部分，便引进了有关的材料，同时要求学生搜集关于“汶川大地震”的公益广告，表明自己的决心，为经历着灾难的人们送去一份关爱与信心。
据了解，整个初中语文教材一直遵循着人生成长这条主线，从六年级的“为生命喝彩”、七年级的“人贵有精神”、八年级的“面对逆境”，再到九年级的“面对灾难”，都是在引导学生面对人生中可能遇到的各种挫折。可以说，修订后的这册新教材中，“面对灾难”并不是新加的，但通过篇目调整却对灾难教育进行了加强。
如何学：关注落实知识点要求
黄浦区教师进修学院初三语文教研员陈兆施说，通过阅读理解课文，提高阅读分析能力，也包括写作学习的知识点；同时也可在学习中提高解读社会的能力。比如“面对灾难”单元，以汶川大地震内容承载一种和谐、文明社会如何直面灾难的民族精神教育，这是很需要的。借助此类内容看别人是怎样面对灾难，可以在学习语文的过程中对以后的人生经历、发展起到借鉴作用。这借鉴了国外教材在初、高三这种人生转折点、关口时往往有此类启示性内容的编法，具有积极意义。而第一单元“大师风采”，让我们感受大师的人格魅力，同样在人生关口起到榜样作用。
讲到如何学好新教材，陈兆施特别提醒两点:
一是文言文阅读，估计市教育考试院在开学后不久就会出全新的2009年中考文言文考试的范围，其中包括了背诵、课内文言阅读(包括文学常识、加点词解释、句子解释、文章主旨的把握等)，考生应加以关注；
二是现代文阅读，必须关注和落实新教材课文后的“教学建议”框内的知识点要求。他认为，教材是中考命题的依据，过去由于三种教材“教学建议”框内知识点不同，命题就尽量选相同的，而现在全用一种教材，学生不能再不重视“教学建议”框内的知识点。
[小学五年级语文教材]
总量减少 名家名篇增多
黄浦区教师进修学院小学语文教研员王愉敏告诉记者，小学五年级语文新教材的变化主要有三点：一是名家名篇更多，像曾被收录又被删去的巴金名篇《繁星》，这次又“回归”了；二是课文的量减少了，从原来的48篇减到了40篇，原先教学节奏过快，教师来不及教、学生来不及消化，现在负担减轻，得到较好反响；三是阅读重点发生了变化，从原本了解课文“写什么”，到如今不仅要知道“写什么”、且要知道“怎样写”、“为什么这样写”。
如何学：预习和积累很重要
王愉敏提醒学生要做好四点。
第一，预习工作一定要做好，不一定花许多时间，但质量要提高。小学四年级已开始独立预习，但质量往往不高，原因是学生心静不下来，有时候家长、教师布置的课外作业又过多挤占了预习时间。她建议学生要静下心来多读课文，可借助工具书扫除阅读中的障碍，还要在阅读中善于提问。如今不少学生不会提问或问不到点子上，其实学生要学会提出阅读中内容不理解、写作上为何这么写之类的问题，同时教师也可有的放矢，进行针对性的解析。
第二，课堂上学习一定要投入，在教师指导下多读、多品味语言，体验作者的情感，学习一些典型的语句、句式或段式，体会它的好处，加强仿写。
第三，还要做好复习和积累的工作，名家名篇就是学习的很好范例，从中写景的、写场景的、写人的都可找到，且名家驾驭语言的能力、技巧也值得学生借鉴，所以一定要多读多积累，甚至可以学着写一写。
第四，这次新教材第三单元出现一个培养学习方法的“圈划、批注”训练重点，它提倡学生个性化的阅读，可把学生思考的轨迹留下，对提高阅读能力很有帮助。学生应该在教师指导下经常运用，最后成为一种学习常态。
按照新课标编写的数学教材，从原来的文理科共两本教材，改为由基础类、定向拓展II(文、技艺)、定向拓展II(理)等3本教材共同组成。其中，基础类教材中，立体几何占有很大比重，和原教材相比，增加了有关“球体”的章节，但立体几何总体难度下降。一度不做必修要求的“概率和统计”此次又“回归”了基础类教材。
据了解，数学新教材的编写不仅希望传授知识点，更希望学生能将数学知识和日常生活联系起来。因此，理科拓展教材中，将会涉及极坐标、参数方程和更深入的概率论等知识，帮助理科学生为大学学习打下基础；文科拓展教材则删除了“建模”等较难的内容，取而代之的是如何画立体图、数学和文化艺术关系等主题。另外，新教材会在教学顺序上作些调整，如一直放在高二年级的立体几何被挪到了高三。
如何学：将知识与生活联系起来
据悉，高中数学的新教材中涉及了向量等内容，今后还可能出现微积分的基础知识。虽然学生学习的知识点略有增加，但是根据“二期课改”新课标的要求，课时和试题难度都将有所降低，从而为学生减负，增加学生的综合素质。
而据了解，与之相应，高考命题也将抛开以往教材的束缚，更多考查学生掌握基础知识和联系实际的能力。因此，不管使用何种教材，高考试题都将考虑到教材的衔接问题，满足全体考生的利益。