纵谈湖北2008年高考作文：举手投足之间

简洁与深刻　诗性与理思
　　供考生审题用的这段材料简洁而富有诗意。八个问句全部是叙事，其中四个讲“举手”，四个讲“投足”；而最后的三个“对待”则是力图将“简洁”之“诗性”导向“深刻”之“理思”。
　　考生在立意、择体、选材、构架等方面都不会有太大的障碍或困难。虽要求考生“展开联想”、“自选角度”，但试卷上的那段文字实际上已提供了现成的“联想”和“角度”，故可供考生驰骋想象的空间和选择角度的自由并不是太大。只要不出意外，大部分考生的作文都可以得到一个基本分。
　　如何分出高下，将体现在“简洁”和“诗性”上。简洁是指考生叙事、抒情或议论的技巧，而诗性则是文字表达能力。对于大部分考生而言，对这道作文考题“说什么”已经难分高下；“怎么说”则可以见出优劣。无论是就其大者（中学语文教学与素质教育）而言，还是就其小者（命题作文这种考试方法）而论，“怎么说”较之“说什么”似乎更为当行，更为本色。在这个意义上可以说，今年的作文考试是一次“返本”之旅。
　　发挥空间大　立意有限制
　　今年的作文题目，是材料作文与命题作文的融合，可以称为“加有限制的材料作文”，与去年作文题目相比，既有继承，也有创新。
　　在写作上，存在一定的难度，但并不很难写。难度表现在，立意不能脱离材料，而应以材料为据，或者说这里的“举手投足”是有限制的，不能将之泛化，如果泛化，可能在一定程度上偏离题意。但由于材料本身涉及面很广，既可以从尊重自然，尊重生命入手，也可以从尊重他人，遵守社会秩序和公德入手，还可以从“慎独”入手，角度多样，写作空间广阔，且都不离“和谐社会构建”这一范围。所以说并不太难写，对这一题目，学生是有话可说的。
　　但在具体操作时，仍应该小题大作，小中见大，既忌空忌泛，大谈精神文明、社会和谐，也不宜就事论事，而应该具体分析，写出深度。
　　审题无难度　创新性稍差
　　今年的作文题把材料和命题结合在一起，与一般的话题作文、材料作文、命题作文都有所不同。
　　在审题上，不会有太大的障碍，因为材料本身就暗合了命题的内涵和走向，故考生比较容易把握，不大可能产生跑题的现象。考生可以根据材料中所规定的具体情境，本着人与自然、人与他人、人与自身等和谐共处的目的，着重论述个人修养与其言行举止之间的内质与外在关系。
　　客观地说，这个作文题创新性不强，是个老话题，不过常谈常新。考生虽然都有话可说，但要想把它写深、写厚、写实、写好，也不是一件轻而易举的事。认识水平的高下，文化储备的多寡，恐怕是决定考生作文深浅度的关键所在。
　　这个题目切口比较小，但其主旨相当大，有很强的现实针对性和时代意义。它警示人们，在努力搞好物质文明建设的同时，决不能放松精神文明的建设。
　　话题很成功　材料有缺憾
　　“如何对待自然，如何对待他人，如何对待自己”是一个很宏大的话题，而“举手投足”则是一个很细小的动作。话题就在这一大一小的对立与转化中设置。
　　材料所列事例，贴近考生生活，皆为身边琐事，具象化了“举手投足”的内涵，给全体考生而非部分尖子生一个明晰的提示，大大降低了审题的难度，却丝毫不会降低考查的区分度，这是试题的成功之处。
　　若说不足，的欠缺在于这第三个“如何对待”上。首先，与树、狗、电梯、盲人、小贩等例证的单一与明晰不同，“独处时如何与自己相处”颇让人有一头雾水之感；而思考“如何对待自己”，则更生莫测高深之叹。是在何种意义上的“自己”？是“意识∕身体”、“感性∕理性”、“灵魂∕肉体”哪个层面上的“自己”？
　　最后一个“如何对待”，是一个哲学色彩浓厚的命题，对绝大多数考生而言，内容太虚，难度太大。大部分考生可能会避难就易，选择前两个“如何对待”作文章，当然这并无碍于得高分满分。如此而言，则后一个“如何对待”因缺乏可操作性，便徒成陪衬，被虚置起来了，怎么说也是个缺憾。