也许“高考(Q吧)”和“状元班”本身就都是很敏感的字眼，而将它们紧紧连在一起的又是一位只有３０岁的年轻教师，于是新华网焦点网谈栏目于２００８年８月６日播发了《一位“７０后”班主任和她的高考“状元班” 》一稿后，引起了很多关注。一些网站转载，网民们也在网上热烈讨论，有赞赏，有质疑，有敬佩，也有嘲讽。
面对这些，稿件中的“主角”——哈尔滨市第三中学教师崔轶楠在想什么？记者又一次与她进行了对话。
享受教师的乐趣 崇拜学生的真实
记者：新华社报道发出后，引发了网民热评。在赞赏、敬佩和祝福之外，也有很多质疑的声音，有人说生源素质决定了考试成绩，也有人提出过几年再看看你的学生有几个成才的，对此你怎么想？
崔轶楠：质疑也好，赞赏也好，说明大家在高度关注教育，期盼素质教育，作为一名教师，这是我非常愿意看到的。
有人说这个班之所以能取得这么好的成绩，是我教的学生生源好。没错，在我看来，只要是学生就都好。我说过，我发自内心地欣赏、崇拜我的学生，看他们笑，看他们闹，都那么与众不同。
有些老师提出让我去三流中学教“差生”，我为他们这样看待自己的学生而痛心。学生的分数固然有高有低，可这不是说老师的教育原则就该有差别。只要你是在付出，不计回报的付出，学生一定能感受到这份心－－１８岁时他不懂，２８岁、３８岁时他一定懂。关键是作为一名老师你想要什么：要荣誉，要掌声，那是短暂的；要你的教育开花结果，就得耐心耕耘，耐心等待，等待学生破茧成蝶，这也正是我努力的动力所在。
我想无论这些评论是褒是贬，我还是一样会享受自己的生活，享受教师这个职业带给我的乐趣，也会继续努力让更多的学生享受接受教育的快乐。
记者：在你按照自己的教育理念去实施教育的过程中，遇到过阻力吗？
崔轶楠：没遇到过什么阻力。因为教育方法适合学生，学生没意见，家长也没意见，学校就更没意见。
另外，我特别想说的是，当老师的，一定要尊重学生、尊重家长。我很少在班级批评学生，一般采取在班级讲现象，私下聊天谈问题的方法，给学生“留面子”。我也很尊重家长，从不拿孩子的错误来“惩罚”他们的父母，尽量自己和学生沟通解决问题，我当了７年班主任，没单独找过哪个学生的家长。
在家长会上，我只对家长说明孩子每一个阶段该注意的问题和相应解决办法。跟家长谈话，我很少提学生的缺点，多的是表扬，让学生在家长那也“有面子”。其实家长也是需要鼓励的，如果他们没信心，孩子就没信心了。所以说，教育应该是多方协助，营造出一个和谐氛围，才能教育出我们想要的好孩子。