回顾2008年高考(Q吧)，我们欣喜地看到，无论是全国试卷，还是地方试卷，无论是旧课程试卷，还是新课程试卷，作为高考试题改革，随着国家各方面的改革不断深化。课程改革和高考改革同步推进，稳定中调整提高，实现了高考的选拔功能，同时也更有利于推进基础教育课程改革。
地理试题稳中有变
稳，体现在今年的地理试题总体上延续了近几年的基本风格：
一是重视对地理学科主干知识的考查。试题的考查内容主要集中在地球运动（时区计算、晨昏线、经纬网）、区域自然环境特征（地形、气候、水文、灾害）、人类生产活动及与自然环境的关系（农业产业结构调整、经济重心的变化、人口结构的变化）等方面。这些知识是中学地理学科的基础、主干知识，考点均围绕地理学科的主脉和核心展开。
二是试题设计以能力考查为目的。试卷提供了多样新颖的地理图、表和文字材料等信息载体，重点考查学生阅读地理图表和数据的技能，强调对地理信息的收集、整理、分析和运用能力。试题的设问以“原因分析及问题解决”为主，考查学生对地理环境特征、区域地理问题及解决途径的认识、理解，强调学生对知识的理解和运用能力。综合题的答案设置要求学生全面、准确、严谨、简洁地进行表述，对地理学科概念的理解和对学科术语的精确掌握有了更高的要求。
三是试题的情景设置和关注焦点凸现了人地关系的基本地学脉络。试题的情景设计和背景材料很多是与人类生产、生活相关的现实问题，比如农业产业结构调整、人口问题、环境问题、经济问题等。既表明了人地关系是地理学科的研究范畴和主要脉络，又体现了学科知识、理论与现实生产、生活的紧密结合。
变，主要体现为今年试题与去年相比，出现了一些新的变化和动向：
一是地理试题的整体结构发生了变化。地理综合题2008年只有36题一道题，而2007年是36、37两道题。试题的绝对数量略有减少，试卷的知识覆盖面也相应减小。
二是试题的知识内容结构发生了较大变化。从分值来看，试题中地球运动内容占16分，气候、地形、水文等自然地理特征占56分，农业相关内容占8分，城市人口占8分，产业结构调整和变化占12分。自然地理和人文地理的比重基本为7誜3，今年自然地理分值比重明显高于人文地理。
三是地理试题选择题的难度略大于去年，地球运动部分的试题最为明显。试题难度增大的原因是注重对考生“抽象概括、推理判断、分析综合”等地理逻辑思维的考查。
四是分数设置的变化。2008年的地理试题由于综合题大题数量的减少导致综合题每一小题的分值略高于往年，其中36题第（2）(3)小题的分值分别高达11和16分。单个题目的分值较高有利于提高试卷的区分度，增强了试题的选拔功能，但是同时会使学生的得分率下降。
历史试题注重能力考查
从历史学习的基本能力看，高考试题所涉及到的全国Ⅱ卷第19题“法兰西第一帝国的兴亡”，考查学生从历史资料中获取信息以及解释、分析信息的能力；全国Ⅰ卷第18题“新中国的诞生”，考查学生解释历史事实的能力；全国Ⅰ卷第37题“科举制”，第39题“清朝和蒙古、新疆地区的关系”，全国Ⅱ卷第37题“鸦片战争前夕的中国和世界”、“英国工业革命，工业革命的扩展和影响”，第39题“苏德战争爆发和日军偷袭珍珠港，世界反法西斯同盟的形成”等，主要考查学生从历史资料中获取、解释、分析信息的能力，恰当地运用原始资料和第二手资料的能力，以及解释历史事实的能力和客观地评估事实的能力。
注重历史学科基本能力考查的同时，高考也注意到了基础知识的考查。2008年全国Ⅱ卷23题就明确反映出这种倾向。随着课程改革的推进，教育部考试中心在创新上也起到了引领作用。如在宁夏卷中适当地进行了选择性的尝试，主要表现在最后一题，给出几道难度、分值等都几乎相同的试题，由考生自主选择进行解答。这对历史学科教学提出了新的要求，即基础教育也应该鼓励考生在广泛学习的基础上，学有专长。这是符合学生发展需要的一种尝试。
政治试题关注社会生活
政治高考试题要关注社会、反映现实，这既是政治学科本身功能实现的要求，也是政治学科的生命力所在，近年来高考政治试题都充分体现了这一特点。
今年高考政治试题直接考查了社会重大热点、焦点问题。如我国宏观调控的基本情况，粮食安全问题，收入分配公平问题，抗击冰雪灾害、民族区域自治和民族团结，正确处理国际关系等，都是当前学生生活中所发生的重大社会问题。试题在给人耳目一新的感觉的同时，又使考生没有陌生感。因为考查的背景是人所周知的，考查的知识是学科中最基本的，试题的设问也是直接具体明确的。