沿用2007年的考试大纲补充说明，是否就意味着2008年湖南高考将在2007年的高考基础上涛声依旧呢？我看不一定。不出台新的补充说明，只能说明2008年高考在形式上保持稳定，并不意味着2008年的高考出题会了无新意！穿新鞋固然可以走老路，穿旧鞋也可以走出新路来！所以在高考备考上，我们不能麻痹大意，还是要有所准备才行。
从语文科来看，在哪些方面去准备“迎新”呢？我想主要有以下几个方面:
首先是命题的精神。
以往的《考试大纲补充说明》基本上只对高考试卷的内容、题量、赋分进行规定和要求，在命题精神上本来就没有什么体现。那么命题精神如何领会呢?其实我们只要去关注《2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲》就行了。它在命题精神上的变化就是我们分省命题的变化指南。2008年全国高考语文科考纲较2007年有3点较为明显的变化：
1.“语言知识和评议表达”题中，识记要求“①识记现代汉语普通话的字音；②识记现代汉字的字形”，两点均删除了2007年“常用”的限制(2007年表述为普通话常用字、常用汉字)。该变化意味着考生的识字量将有所加大，虽然不会考繁、难、偏、怪字，但字音字形的考查难度有可能会增加。
2.在“表达应用”中，将“语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体”在2007年的基础上增加了“准确、鲜明、生动”的表述。这说明在2008年的高考中，强调了审题的准确，强化理解能力的考查。加入“生动”二字将考查上升到语文素养层面。这要求考生要视野开阔，复习时多关注和积累时代感鲜明的素材，这一点与新课程的理念应该说是完全一致的。
3.在“写作”的考查要求中，2008年增加了星号注解：每一个错别字扣1分，重复的不计。高考大纲首次提出要对错别字扣分，引导考生规范书写显得尤为重要。
其次是新课程理念对高考可能出现的影响。
我们的邻居湖北省的高考补充说明中，明确列入了新课程理念的三个维度：注重从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度出发设计试题，全面而有重点地反映语文学科的知识和能力体系。我们虽然没有这一条，但考虑到我省已经于2007年秋天全面进入了课改，所以新课程的理念反映在2008年高考中一点也不奇怪。在2008年多多语文试卷中，突出语文能力和语文素养的考查应该会明显加强。比如说阅读，以往较为强调信息的筛选与整合，新课标则可能会更注重在材料中去发现和创新，允许个性化的解读文章。再比如作文，以往强调文体的规范性，立意的准确性，材料的充实性，而2008年的高考作文则更应该强调事理分析能力，而这一点，正是新课程理念中对“过程与方法”重视的体现。
从使用新课标的地区2008年高考考纲来看，有一个较大的变化，把2007年考纲中的“阅读一般论述类和说明类文章”删掉了四个字，变成了“阅读一般论述类文章”，把“和说明类”四个字删掉，那就意味着现代文阅读所考的文章就是论述类文章，不再涵盖说明类文章了。对应我们的高考，应该可以理解为选择题中的小文阅读会是社科类文章，因此，我们在备考时有必要关注社科类文章的阅读训练。
第三，2007年高考语文试卷中反馈出来的亮点和问题，应该成为我们2008年高考语文备考的关注点。
2007年高考语文试卷的两大变化为新增了第5小题和第14小题。前者考查语序和语体，后者考查对文言文的整体理解。前者难度小，值得肯定；后者设题思路很好(文言文阅读应该加重“理解”)，但题目出得并不好，未能有效实现设计意图。毫无疑问，第14题会在2008年得到高考试卷中得到完善，命题意图会很明显，但难度会有所提高。而第5题将会继续在语言运用上做文章，应该会更加强化这个题目在语言实践中的导向作用，向兄弟省份的语用题靠拢，使之生活气息更浓。
2007年高考的古诗赏析题，改变了前两年的以两首诗对读、并以引#高考# 导语启示考生赏析的形式，而代以直接要求赏析一首诗的两联，减少了阅读量，也更为简明，有利于指导诗歌教学。作为一道只有5分的赏析题，2008年高考还是一个小题的形式，在宋明两代诗词中选择题材的可能性。
2007年高考作文题“诗意地生活”的难度适中，便于考生发挥创造性想象；在此物质主义年代，对青少年的情感态度价值观有积极的导向作用。要求写“议论文或记叙文”，一方面继续强调对基本文体的写作要求，另一方面也规避了单写某种文体给考生带来的不公平。2008年高考肯定会沿用这一命题精神，文体为议论文或记叙文，仍然着意于考生的情感态度价值观。
文章赏析题对于湖南省的命题者来说就是一根鸡肋，它既是湖南分省命题的一大特色，一个亮点，又因为连续几年的出题，空间不大，出题和答题都已经步入程式化，检测考生鉴赏能力的有效度大大降低，该题似乎已经走到了尽头。但2008年肯定还有，鉴赏的角度可能会更细致更具体一点。此题估计最多能走到2009年高考。