尽管我省还未出台与高中课改配套的高考(论坛)具体招生政策，但是高招如何体现公平已成为师生关注的热点话题。
按照我省高中课改试行方案的征求意见稿，高中生三年内须获得144个学分方可毕业，其中研究型学习活动15个学分，社区服务2学分，社会实践6学分。由于目前缺乏诚信机制，有些学生可能不参加社区服务和社会实践，而找相应单位盖个章敷衍了事。
此外，学生综合素质评价也不排除部分学校给学生“放水”的可能。有关人士称，一旦综合素质评价、学业水平考试成绩和高招挂钩，如何保证高招公平公正则是很大的考验。
薄弱学校，利益是否受损
对农村学校和城市薄弱学校来说，由于在设施、师资和校本课程开发等方面没有优势，进入高中课改后，“先天不足”带来的弊端无疑会使这些学校的校长产生观望情绪。
武汉市教育界有关人士分析，进入课改后，学生选修课程需要大量教室和教师，同时开设通用技术课程，也急需建立专门的实验室，都将是农村学校和城市薄弱学校即将面临的难题。“底子比别人薄，基础比别人差，如今却要和一些示范高中同步进入课改。”武汉市一位普通高中校长说，如果政府部门不加大对薄弱学校的扶持，学生利益难免受损。
课改先锋，高考会否吃亏
“高中课改能否全面推进，关键在于高中学校是否开齐开足选修课程，建立学生选课制度、学分管理制度和学生综合素质评价制度。”谈到即将到来的高中课改，武汉市一位高中校长认为，一旦推行课改的学校在高招中吃亏，肯定会迟滞全省高中课改进程。
这位校长说，如果高中花很大气力开发校本课程，学生花大量时间选修，但高考还是考传统的学科知识，让这些高中在高考中吃亏，其校长就不会在选修课上投入过多的热情；如果谁都不愿当课改先锋，难保高中学校不走回头路。