高考(论坛)成绩上周末揭晓，与此同时，一些学校已经召集2010届新高三年级学生，针对今年高考情况，揣摩命题趋势，开始“强化练习”。高考作文如何得高分，或更成为大家最关心的话题。
一些刚带班参加完高考的语文老师提醒，别先忙着模仿优秀作文，注重日常积累，培养自己的语言个性才是要紧的事。
1 小“古文迷”赢高分
总分547分，语文126分，看到这个成绩，上海师范大学附属中学考生李汉平紧张的心放下了——考试结束，小李对了标准答案。由于语文选择题上有硬伤，算了算分数，要想得高分，必须作文达到一类卷分数。果然，作文给自己争了气。小李通篇用古文，写自己习字时和郑板桥的一次对话，引出观点——成功不是一时灵感闪现，也不是浑然天成，苦练和创新二者缺一不可。
小李告诉记者，父母都从事中医行业。虽然自己报考的是理科，但受家庭氛围影响，从小就喜欢阅读古代典籍。升预备班的暑假，他还试着续写了《三国演义》。读到中意的作品，他便留意背下来，高三上学完苏洵的《六国论》，小李被文章的气势所吸引，干脆找来苏洵的更多作品阅读。同时，小李爱好书法，虽然已经考出了中国书法家协会的书法8级证书，但直至高三，他还是会提起毛笔写写字，让自己的心静一静。临摹作品时，又能带他再次沉浸在钟爱的古文世界。
如今，小李的脑海里已经“印”有百余篇古诗词和古诗文，一张口，很多句式都能“蹦”出来。他觉得，自己日常写作时更有底气。相比不少考前忙着背“素材宝典”的同学，小李显得不慌不忙。
2 写作也应重个性
在小李的语文老师看来，新颖的构思和扎实的古文功底，是帮助小李得高分的关键。令她欣慰的是，班上语文成绩得到120分左右的几名学生，都不是硬套作文模版的孩子。平日里，他们就时常在作文结构、选题上有所创新，语言表达也有很鲜明的个人特色。
“老师可以在表达方式、作文结构上教一些技巧性的东西，但更重要的是要激发学生表达的冲动”，这名老师强调，作文要想出彩，一定要言之有物，才能流畅地讲述某个事件，论证自己的观点。遗憾的是，目前的教学实践中，给学生自由表达思想的机会，还远远不够。作文原本应该是思维体操，结果成了应试操练。很多学生的作文，看似有观点，但无法深入探讨，更看不到写作者的个性特质。
一名多年执教高三的语文教师坦言，虽然高考作文体裁不限，但综合多年考题，擅长写议论文的同学明显占优。事实上，学生写作，记叙文、散文甚至科幻小说都各有擅长，很难说孰优孰劣。他也建议，高考作文可以取消“不能写诗歌”的禁令，让小诗人的才华也有用武之地。
境界
余习书法，十有余年矣，终不能得其大略。临池既倦，心中亦自不平：曩者江郎受业于异人，遽成大家；如使书家执吾手，亲授成书之道，必能有所广益，得脱笔耕之苦也。
少顷，有声作于门，启而视之，一长者于右，衣着步履，悉如古人，气度亦不凡。见余，乃前曰：“吾先世郑燮，已列仙宫。今下界一游，适闻汝太息者再，遂至，愿闻其详。”
余大喜，因邀入室，问曰：“《兰亭》既成，咸以为千载行书第一。世人争相临摹，然得其三昧者鲜矣，以其神韵高妙，非后人所能及也，然吾究其成书之道，不过衔觞赋文，聊为记叙，非向以为宿成者也。是故神通之品，实乃天成。若无右军笔法，虽笔耕千遍，不能也。先生善书，必知其笔法，愿学之。”
郑燮怫然不悦，叹曰：“呜呼，‘笔法天成’！吾闻其论也久矣，未尝不怒其惑之深也。汝知右军笔法高绝，而未见其研习之苦也。右军濯砚，竟成墨池，怀素葬笔，终为笔冢。书家之临池不倦，如此其至也。今汝不顾其艰辛至此，而欲一朝之间，尽得右军笔法，亦已难矣。樊川曰：‘蜀山兀，阿房出’，放诸书道，亦可谓‘墨池显，兰亭始出’也。”
余悻悻然，曰：“虽然，书道贵于自然。先生所创‘七分半书’，参楷、隶之道，浑然天成，固不为斧凿也。吾欲谋其变，惜无天成笔法，纵有所得，不过营营于点划之间，不可谓通神之品。虽笔耕不辍，亦何如哉？”
曰：“是何言语！逸少曰：适我莫非新，谋新者，以人力求谋诸书道之变化，固非天成者也。况书无定法，犹水无常形，吾求其变，岂可怪也欤？子敬出，笔惊风雨，不堕乃父之名。吾观其融真、草、篆、隶于一炉，而创破体，何其气概之盛也！其所创连绵草者，似奇反正，若断还连，虽与日月争光可也。‘如火筋画灰，连属无端末，天下子敬第一品也’，米元章奉之神品，岂顾其谋新求变而非彼所谓天成者耶？”
“是故无笔耕之勤，无入书家之伍；无谋新求变，无为通神之品。庸人不识，正襟危坐，辍笔不耕，而曰‘待其天成’。吾恐其笔法未成，而岁月蹉跎也。”
“岂独书道如此，万事皆然也。必以逸少临池之勤，子敬求变之勇，乃克有济。二者得兼，然后存乎一心，随意挥洒可也。至于无为无谋而欲一朝功成，其可得乎？”
余长揖而谢曰：“谨受教。愿乞墨迹，以偿夙愿。”
先生欣然援笔，而书“‘勤’、‘勇’以济，莫之能伤”。既成，乃叹曰“吾于仙界，始知后人有词家三境之说：‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’，此临池不倦，笔耕不辍之境也，‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路’，此谋新求变，硕果累成之境也，‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处’，此根基既具，于妙处偶得之至境也；至境虽妙，苟无‘勤’，‘勇’于前，亦不能及也。呜呼，静庵所谓，岂独词家也哉？是亦书道之三境，为人之三境也。愿汝尊之守之，永世莫忘！”
遂出，不知所终。惟所题数语，犹存墨香。
上海师范大学附属中学 李汉平