2007年高考语文基础知识训练4

参考答案
1．B A.léi/lěi sè/sāi gǔ/gǔ mài/mò B.yǐn/yìn tiè/tiē xiě/xuè xū/yù C.héng/hang qiáo/qiào piě/piē jìng/jìng 　D.zhā/zhá zuān/zuàn zài/zǎi xiào/xiào）
2．C ①与“发展”配搭，只能是“阻碍”，而不是“危害”，所以“妨害”与“发展”不配。②都有“明显地表现”之意，但“彰显”强调了“非常明显，容易让人看清”的意思，程度更深；且“显示”常与“实力”搭配，一般不与“魅力”搭配。③“震撼”有摇撼之意，形容对人内心的冲击很大，“振动”多形容物体往复运动，用在这里不合适
3．D 应用“三头六臂”，强调的不是费力大，而是办法多。
4．A B意思表达反了，不合逻辑；C“它”指代不明；D“自己”是指“亚洲的朋友”还是指“日本”，指代不明，且“陷入”后应带宾语“的境地”。
5．D A、紧箍(gū)咒 , 以德报怨；B、切磋，分道扬镳C、创(chuāng)伤，初生牛犊。
6．A B、应为“是一个……袭击的系统”，成分缺失；C、删掉“由于”，滥用介词导致主语缺失；D、删掉“了”，“将”和“了”矛盾；“不仅……也……”内部的内容互换，先谈国内，再谈出口，语序不当。
7．C 进退维谷____进退两难。谷：比喻困难的境地。并非实指山谷。望文生义；耳根软____贬义，比喻没有骨气。褒贬误用；讳疾忌医____怕人知道有病而不肯医治，比喻掩饰缺点，不愿改正。
8．B 冒号解释说明。A项句内括号应紧跟被注释语；C项“中、西部”间的顿号删掉，集合名词间不用顿号；D项问号改逗号，并移至后引号外，引号内内容作了句子一部分。
9．C A全都读jí B依次读yè jì jié jié C依次读nào zhào chuò diào D依次读gǒng gōng gōng gòng
10．D A汇—荟 B座—坐 C犯—范）
11．B 开疆拓土：比喻在原有基础上发展。不可估量：难以估计。不同凡响：形容文章、 作品等十分出色，与众不同。出类拔萃：超出同类，形容在一般水平之上。）
12．A B“加快……规模”搭配不当。C句式杂糅，去掉“出现”或“的发生”中一个。D“在文化等”的后面应加上中心词“手段”。
13．A B名门望族 C卖官鬻爵 D以德报怨
14．D
15．B B应用“三头六臂”，强调的不是费力大，而是本领大。 A“秀色可餐”有双重含义。形容女子容貌非常美丽，也可指景色非常优美C“暗箱操作”指利用职权暗地里办事（多指不公正、不合法的）D长江后浪推前浪比喻后人超过前人。
16．B A搭配不当，“凝结……劳动成果”可改为“凝结……劳动汗水”；C．缺介词，在“不仅”后加“对”；D．宾语残缺，“公布……化验”可改为“公布……化验结果”）
17．C A、耻chǐ其他读zhǐB、吓xià 其他读 hè C、jué D、亢 伉kàng吭háng 沆hàng
18. D A、罗（啰）唆 诗性(兴)大发B、倒记(计)时 声名雀（鹊）起 C、金榜提（题）名
19．D ：只有一个，再没有别的。形容非常少有。A、浅尝辄止：刚入门就不再钻研。属望文生义B、推波助澜：比喻从旁鼓动、助长事物（多指坏的事物）的声势和发展，扩大影响。属色彩不当。C、“瑕不掩瑜”比喻缺点掩盖不了优点，优点是主要的，缺点是次要的，语义表达刚好相反。属不合语境
20．B A、成分赘余，“产生的原因”改为“的产生” C、语序不当或不合逻辑，应先造成“生产成本大幅提高”，再“引起消费者信心指数连续下降”D、“此”指代不明
21.C A“胴”读“dòng”，B“嬗”读“shàn”，D“漱”读“shù”
22.B A谜雾━━迷雾，C闻过饰非━━文过饰非，D防碍━━妨碍
23.D 查访：调查打听案情；察访：通过观察和访问进行调查。“倾注”侧重注入，“倾泻”侧重自上而下急速流泻。③中两个“是”字领起的内容是并列关系，应该用“也”字来连接，“台海地区”“亚太地区”范围由小到大，是递进关系，应该用“乃至”
24.B A“如日中天”是比喻事物发展到十分兴盛的阶段。C“南辕北辙”是比喻行动和目的相反，应该用“背道而驰”。D“惨绝人寰”是形容悲惨到了极点，多用于描写景象或悲痛，应用“惨无人道”。
25. A B句式杂糅；C“加大”和“水平”不搭配；D语序不当，应为“开拓视野”、“陶冶性情”、“提高能力” 转