琐忆
教学目标
1.学习运用提要或综述的方法概括作品的内容要点。
2.体会文章小中见大、叙议结合的写作方法，加强对概括作用的深层理解，提高表述和概括水平。
3.学习鲁迅先生的伟大人格和崇高的革命精神，体味其平易近人而又爱憎分明的思想感情。
教学重点
1.理清层次，把握关键，进行正确的概括。
2.体会课文中起概括作用的语句的作用。
教学难点
1.对七次谈话的内在联系的正确理解。
2.体会作者对鲁迅先生全部人格“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的评价。
教具准备来源：www.examda.com
出示鲁迅先生的照片、录音机、磁带
课时安排来源：www.examda.com
2课时
教学过程
★第一课时
[教学要点]首先介绍课文的写作背景，为学生理清文章思路，对整体理解文章内容提供帮助，然后重点概括作者和鲁迅四次谈话的内容要点，并体会几处议论的作用，深刻理解文章对鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的高尚精神的表现。
[教学步骤]
一、#高考# 导语
周扬说过，二十世纪中国出现了两位伟人，一位是毛泽东，一位是鲁迅。对于这两位世纪伟人，无论是他们的朋友，还是他们的敌人，都不得不对他们折服、钦佩。毛泽东以他的英明，领导中国人民建立了社会主义的新中国，鲁迅则以他毕生的精力，在文化战线上致力于国民性的改造，为革命者高声呐喊，推波助澜，在中国的历留下了精彩的一笔。（出示鲁迅先生的照片）同学们请仔细端详，他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强的一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白对现实社会的不调和，他犀利目光，似乎要看透现实的一切，直到你内心深处，使你无法躲藏。他那一簇簇直竖起来的头发，又何尝不是一把把锋利的匕首，让一切邪恶不寒而栗，正所谓“横眉冷对千夫指”，然而，能憎才能爱，在他那深邃的目光例，我们又能体会到他对民族命运、国家前途的深切关注。又所谓“俯首甘为孺子牛”。今天，我们将通过学习唐弢的《琐忆》一文，全面认识鲁迅先生的伟大人格。
二、写作背景来源：www.examda.com
1961年，作者唐弢从上海调到北京不久，在中国科学院文学研究所工作。这一年恰逢鲁迅先生的80诞辰，外文出版社办的英文杂志《中国文学》要作者写纪念鲁迅先生的文章，作者后来写下了这篇回忆性散文，刊载在这家刊物当年的九月号上。作者谈到鲁迅先生那两句脍炙人口的诗“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，它集中体现了鲁迅先生的伟大人格，那就是：对敌人无比仇恨，决不妥协；对同志无限热爱，鞠躬尽瘁。作者认为对“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”前一句阐发的比较充分，但是关于鲁迅先生对同志、对青年的爱就强调得很不够。作者认为“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”正是鲁迅先生伟大人格不同方面得两种表现；二者是辨证统一的，对敌人恨，对同志必然是爱，因此想到自己的纪念文章里两方面都讲一讲。同时，作者在30年代还是年轻人，曾经和鲁迅先生有过一些接触，亲身感受过鲁迅先生对青年的关心和爱护，想从后一方面多说一些，这些都已表现在《琐忆》这篇散文中了。
三、整体理解课文，概括文章的要点
1.速读课文，在理清层次的基础上理解课文的整体内涵
明确：课文开头的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”两句诗正是鲁迅先生自己的写照，也是他作为一个伟大作者家的全部人格的体现，这是全文的纲。作者依纲选取了自己和鲁迅先生接触中的相应事实，即文中的鲁迅先生的七次谈话，形象地写出了鲁迅先生的全部人格，生动展现了鲁迅先生的崇高精神。前四次谈话表现鲁迅对青年的爱护，从不同侧面表现了鲁迅“俯首甘为孺子牛”的高尚精神。后三次谈话，扣住“横眉冷对千夫指”，着力表现鲁迅作为一个成熟思想家的远见卓识和坚韧的战斗风格。这三次谈话也都反映了鲁迅与青年在一起时的平易近人，使鲁迅的形象显得更加可亲可敬。
2.放录音：开头至“鲁迅先生沉默了，眼睛望着远处”。思考：在这几个段前，作者写了四次谈话，依据练习二的示例，概括其余三次谈话的内容。
明确：其余三次谈话的内容提要分别是：
国家腐败，不容夸耀；
勉励青年，要有自信；
克服局限，甘为孺子。
3.讨论：课文开头说：“这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。”其中“写照”与“体现”两个词的含义有何不同？这句话在文中有何作用？
明确：“写照”就是画像，鲁迅先生给自己画了个像，是对形象而言；“体现”就是某一事物具体地表现出某一种精神，是就精神而言的。
这句话位于文章开头，主要表达作者对鲁迅的总体认识，既写出了鲁迅的伟大形象，又写出了他的伟大精神，写他对敌对友，爱憎分明。它是结构文章的总纲，起着总领下文的作用。
4.体味文中对鲁迅先生肖像的描写，写出了鲁迅先生什么样的性格和精神？它和“平易近人”的印象有何联系？
明确：表现出一种坚定、沉着、勇敢、顽强的战斗性格何不屈的斗争精神。
这段白描式的肖像描写，运用移就何象征手法，借头发的形象表现鲁迅倔强的性格、不屈的斗争精神。“能憎，才能爱”，说明鲁迅先生平易近人是由于他站在培养同*进行斗争的青年力量的高度来接近、关怀青年的，揭示了鲁迅先生“俯首”精神的阶级内涵和时代特点，是鲁迅先生思想成熟的一个重要标志。
四、作业
1.完成思考和练习二。
2.指出对下面文段理解有误的一项
“我懂得青年也会变猴子，变虫豸，这是后来的事情。现在不再给人去补靴子了，不过我还是要多做些事情。只要我努力，他们变猴子和虫豸的机会总可以少一些，而且是应该少一些。”
A.“猴子”和“虫豸”均比喻变坏了的青年
B.“不过我还要多做些事情”，这“事情”是指为社会进步帮助青年的努力
C.画横线的句子是复句，第一层关系为递进
D.这段文字体现了鲁迅先生的爱国主义精神
答案：C