上海2009年高考语文应考指导： 培根固本增知长识

对于即将升入高三的同学来说，这个暑假太宝贵了。对于语文学习，建议大家一方面做好心理准备，迎接新的“战役”；另一方面还可以做好学业上的准备。具体来说可在四个方面有所作为：
　　“根”者，语文能力也
　　2008年高考对于上海考生来说，是一个“阶段性”的，三种版本教材共考一卷的形式结束了，2009年高考将是全新的二期课改试卷。语文高考近年都是考查能力为主，无论老教材，还是新教材，学生的阅读能力和写作能力，不会发生根本的变化。从这个意义上讲，语文的变化将是“万变不离其宗”。所谓“宗”，就是“根”；“根”就是“能力”。利用难得的空档时间，尽可能多读点书，增加自己的阅读分量，拓宽自己的阅读视野，开垦自己的阅读深度，应是眼下新高三同学迫在眉睫的大事。阅读是语文“根”中之“根”，它不仅可以强化理解，而且可以促进写作能力的提高。我认为语文学习的 “瓶颈”在于解决“源头活水”的问题，那么，语文的“源头活水”是什么呢？学生除了有限的生活之外，主要应该是阅读。阅读对于学生来说，就像婴儿吸吮乳汁一样重要，只有不断地吸取营养才能健康成长。
　　“本”者，语文课本也
　　无论现代文阅读材料，还是古诗文阅读材料，尽管都“取自课外”，但知识点却“源于课本”。如2008年高考的第17题解释文言实词中的“固”和“相与”都是使用课文中的原有义项，“固”源于“君子固穷”(《<论语>七则》)等，“相与”源于“飞鸟相与还”(《饮酒》)等；第18题文言虚词“为”考查，选项也有两项出自课本。因此，课本切不可“束之高阁”，忽视“本”的学习，导致本末倒置，捡了芝麻丢了西瓜。抓“本”可以从以下几个方面入手：一是梳理文学文化常识，二是归纳文言文基础知识，尤其是重要篇目的重点实词、虚词和特殊句式；三是积累写作的素材，把有代表性的文章材料用一句话来概括做一个索引，便于需要时“为我所用”；四是背诵名篇名句；五是搜集整理文章的写作技巧、表现手法等。
　　“知”者，语文知识也
　　近几年语文高考已经完成了从知识立意向能力立意的过渡，但并不等于不要复习语文知识。其实语文能力本身就包含语文知识，知识是能力形成的基础，没有必要的知识，许多题目就无法解答。如2008年第16题要求：联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。如果不知道隐喻和对比的特点，就无法回答其表达效果；第26题要求：本文首尾都提到“秋寻”，分析其作用。要准确的回答这一题，就必须了解文章的选材、结构、线索等方面的常识。语文高考涉及到以下知识体系：一是语文基础知识(主要是12种常见修辞方法)，二是作家与作品知识，三是重要的古代文化知识，四是古诗文阅读知识，五是各种文体阅读知识，六是写作基本知识等。
　　“识”者，语文见识也
　　高考是选拔性考试，考试除了基本功外，还有一项内容是看不见的，也是一般人容易忽视的，这就是“语文见识”。在阅读中体现为一种深刻的理解力和判断力；在写作中则表现为一种“想人之所未想，言人之所未言”的立意高度和表达深度。提高见识，唯有多读多思考，除了眼到、手到之外，重要的是要心到。