6. 广告语设计
阅读环境保护的公益广告图片和文字材料，完成后面两个问题。
画面说明：清洁的地面，一包崭新的口香糖，一块口香糖嚼完后的渣滓。
(1)结合画意，给这则环境保护的公益广告拟一个标题。
(2)简要评析自己所拟标题的创意。
创意评析：图文转换，给画面配标题或揭示画意或拟广告语本已是一种陈旧的题型，然而本题却在拟标题的基础上增设了具有“内省”性质的试题：评析自己所拟标题的创意。仔细分析还是可以发现，这是鉴赏评价他人设计广告语的题型的“变种”，即把鉴赏评价他人设计的广告语改为评价自我设计的广告语。前后两题相互勾连，要解决好第(2)题，还要从第(1)题入手，分析标题与画意联系是否紧密，然后再考虑其艺术效果。因此，第(2)题的答题必须包含两层内容：一是标题紧扣画意，二是拟题的艺术手法及其效果。
7. 视角转换
面对媒体的各种信息，人们会有不同的感受，也会获得不同的结论，就是对同一信息也莫不如此。阅读下面有关数据，请你站在不同人物的角度解读，你会从中归纳出一个怎样的结论?获得怎样的启示?
据《2004中国大学生消费与生活形态研究报告》显示，2004年大学生人均消费支出1万元左右，其中60%的大学生拥有手机，27%拥有个人电脑，19%拥有PDA，12%拥有MP3，6.6%拥有数码相机。当年全国城镇居民人均纯收入为8 462元。
(1)如果你站在教育工作者的角度，会从中归纳出一个怎样的结论?获得怎样的启示?
(2)如果你站在一位数码产品经销商的角度，会从中归纳出一个怎样的结论?获得怎样的启示?
创意评析：本题的创新点是从两个不同的角度来审视材料压缩语段，突破原来单向的语段压缩题模式。考查的知识点是“语段压缩及简明、连贯、得体”，考查的能力点是“理解、分析、综合、表达应用和探究”。站在“教育工作者”的角度看，要关注大学生的身心成长及未来的发展，因此，面对大学生过高的消费，思考更多的会是如何引导与教育的问题。站在“经销商”的角度，关注更多的是消费与市场的问题。明白了上述问题，就明白了“归纳”的落脚点和“启示”的生发点。
8. 新闻采访
随着素质教育观念的深入，关系到中学生文化积累与心灵成长的课外阅读也成为人们普遍关注的话题。如果你是一位报社记者，想就中学生课外阅读现状采访一些家长、学生以及教育界、媒体相关人士，针对不同的采访对象，围绕话题你将分别设计哪些具体问题?
要求：选取某一采访对象，围绕“中学生课外阅读现状”这一中心话题，设计3~5个具体问题。
创意评析：以“中学生课外阅读现状”为话题，以采访问题设计为载体，是一般“语句扩展”题的大变形，关注“探究能力”，展现开放姿态，极富新意。从考查的实质来看，以“语句扩展”为知识核心，兼顾“简明、连贯、得体”；以“探究能力”为核心，以“分析综合、表达应用”为基础。解决好这个问题必须注意以下几个方面：一是问题设计要“具体”，切忌直接以话题为问题，如“您认为目前中学生课外阅读现状如何”；二是问题设计要围绕话题，且能层层递进；三是问题设计要针对采访对象的特征。难点是不少学生缺乏新闻采访的知识，不知从何下手。如果明白对“中学生课外阅读现状”采访的目的是“发现问题”、“分析原因”、“寻找办法或倡导阅读”的话，那么，就可以针对上述三维度设计相关问题。