课题：超重和失重
新疆私立光华学校高中部张云峰
教学目标：
一、知识目标：
1．了解超重和失重现象
2．运用牛顿第二定律研究超重和失重的原因。
二、能力目标：
培养学生运用牛顿第二定律分析和解决问题的能力。
三、德育目标：
渗透“学以致用”的思想，激发学生的学习热情。
教学重点：来源：www.examda.com
超重和失重的实质
教学难点：
（1）视重与实重的概念及区别
（2）应用超重失重在实际解题中的应用
教学方法：
多媒体教学法、分析法、比较法
教学用具：
多媒体电脑及投影
课时安排
1课时
教学步骤：
◆导入新课来源：www.examda.com
2005年中国最伟大的成就之一就是“神舟六号”载人飞船发射成功，实现了多人多天的太空飞行，各种媒体都有大量的相关报道，其中就谈到有关超重和失重的问题。
研究超重和失重对我们新产品的开发、科技的进步有着十分重要的意义，比如：在完全失重的情况下，我们可以制造泡沫金属，用来制造机翼，又轻又结实；还可以用液态金属制成绝对球形的理想金属珠，还可以制成超长度的玻璃纤维等等。
那么：什么是超重和失重？在生活中是否也存在超重和失重现象？本节课我们就来研究这个问题。
知识回顾：
1、加速度a方向的判断：
加速上升：（）
加速下降：（）
减速上升：（）
减速下降：（）
A、a方向向上B、a方向向下
2、怎样才能用弹簧秤准确测量物体的重量呢？我们除了要注意弹簧秤的量程以及校正调零之外，还要注意什么呢？
课件演示：重力的测量——说明称量系统静止时，示数表示物体的重力
课件演示：称量系统加速上升、加速下降时示数发生了变化，这时弹簧秤的示数表示的是物体的视重
◆新课教学：
一、视重：测力计的示数
视重通常指物体对悬挂物的拉力或对支持物的压力
例：质量为m的人站在升降机里的测力计上，求下列情况下人对测力计的压力，测力计的示数又为多少？
①升降机以加速度a加速上升
②升降机以加速度a减速下降
解：①加速上升时
以人为研究对象，
由牛顿第二定律F合=ma，有：
F-mg=ma
F=mg ma
由牛顿第三定律知：F′=F= mg ma
即测力计示数为F视= mg ma
②减速下降时（同上）
我们把视重大于物重的现象称为超重现象
二、超重：视重大于物重
在什么情况下产生超重现象呢？
学生分析：来源：www.examda.com
加速上升F视=mg ma > mg超重
减速下降F视=mg ma > mg超重
共同点：加速度方向向上
1、产生条件：加速度向上
2、视重：F视=mg ma