当前，2005年高考复习已临近最后冲刺阶段，找准方向，提高效率，增强信心，是高考取得好成绩的关键。
找准方向，即是明确考试说明的要求，2001年高考化学科《考试说明》的突出变化是：
1.易、中、难比例从2∶6∶2调整为3∶5∶2，增大了容易题的比例，随着高校继续扩招，考试群体的变化，试卷难度趋于下降；但有可能适当加大高分数段的区分度。
2.加大了“化学实验”的比重。继1999年《考试说明》将“化学实验”增加5个百分点之后，今年又将“化学实验”的赋分权重提高5个百分点，有关化学实验的试题将占30分左右；另外，题型示例中新增加的问答题均为2000年高考广东试卷中的实验题，这都标志着在2001年高考中，将进一步加强对化学实验能力的考查。
根据《考试说明》的要求，不能把主要精力放在抠难题、偏题上，否则会事倍功半。要想提高复习效率，必须立足基础，狠抓重点基础知识的落实。但不应是知识的简单记忆和重复，而是多视角、多层次地深刻理解；横向、纵向归纳综合；联系实际、灵活应用。
化学实验往往是考生复习中的薄弱环节，因此，加强化学实验复习，提高实验能力，已成为许多考生提高高考成绩的关键。从上一轮试题得分率看，基本实验操作，分析与表达失分较多，只有那些动手做过实验而且在实际操作过程中积极开动脑筋、认真思考的学生，才能正确回答，得到较高分数。此外还应注意“常规”与“特殊”的关系，即在了解各种仪器的一般用途时，掌握“一器多用”和“多器一用”，在灵活应用中培养创新意识。
学科内内容综合的试题，已经成为命题的主要方向，这就要求考生学会自己总结、归纳知识，注意各类知识间的融会贯通；在分析问题时，训练正向思维和逆向思维、统摄思维和发散思维；善于将信息进行筛选、转换和重组后解决问题。
考试时还要把握一定的方法和策略，比如，今年I卷和II卷的分值比例约调整为1∶1，主观性试题的设计不会给考生进入试题设置很大障碍，但步步深入时仍有一定难度，所以，不要轻易放弃任何一道试题，各层次考生都有可答之处，凡能争得者，应尽全力争之。