三、依据教材，明确题目意图，作出准确解答 及在答题前，还应弄清题目考察的是课本中的哪个或那些知识点，依据课本中的有关概念、原理、规律作出准确解答。
这对于一些难度较大的题目，克服答题的盲目性特别重要，对于挖掘隐含条件准确答题也有重要作用。 如例1考察染色体组、多倍体、有丝分裂后期的染色体行为等多个知识点，例2考查了皮肤结构、内环境的成分等多个知识点。再如：
例3、在人体肺动脉起始端和主动脉起始端，单位时间内流过的血液（ ）。A.主动脉起始端较多B.肺动脉起始端多C.大致相等D.无法明确
看到此题，不少学生觉得无从下手，不知题目考查的是什么而盲目地选A或D。实际上通过仔细审题，我们知道肺动脉连右心室，主动脉连左心室，单位时间内流过主动脉或肺动脉起始端的血量即为左右心室单位时间内博出的血量，即为心输出量，此题意在考查学生心输出量的概念，而左右心室的心输出量大致相等，故应选C。
四、检查解答是否完整 尽管我们做了各种努力来保证答题的准确性，但从上面的分析可以看到具有隐含条件的试题所考查的知识点往往不只一个，我们有时常常因定势思维等因素的影响。
仅考虑到了问题的一个方面而忽视了另一个方面，特别是具有隐含条件的试题同时具有较大的迷惑性时，或以简单形式出现时。如：
例4、当（ ）肌群收缩时，（ ）肌群舒张时，完成伸臂动作。
这一题目看似简单，但学生发生错误较多。多数学生只注意到“伸臂”两字，而没有注意到题目所给的隐含条件“肌群”两字，既然是肌群，就不是指某一块骨骼肌，所以完整的答案是“肱三头肌等伸肌”和“肱二头肌等屈肌”。显然题目旨在考查学生是否真正理解了“骨骼肌在运动中的协作关系”这一知识点。这里仅举了一个较简单的例子，在综合性较强的简答题中，情况复杂得多。因此在做题后，必须马上检查其准确性。检查的方法很多，主要看结果和条件是否相符合，同时要注意题目的整体结果。
掌握上面的解题方法后，特别是再结合不同类型试题的特点及特殊解法，如选择题的排除法、填充题的归纳法等，就可以准确完整地解答具有一定难度的生物学试题。不仅如此，如果教师在给学生讲评试题时也按上面的方法对试题进行分析，对于帮助学生提高分析问题、解决问题的能力也必将大有裨益