本报讯高中新课改明年秋季启动，而伴随着新课程的改革，与此配套的新高考方案也正在调研、酝酿中。市招办相关人士称，为让学生能适应新高考方案，明年秋季，高中新课程一开始，学生3年后的高考方案就将对社会公布。
市招办相关人士透露，课改启动后，各校不但可自主开发课程，部分课程还允许学生自主选择。此外，高考的科目、内容、选拔方式都可能面临变革。从全国范围来看，已有广东、江苏、海南等省份实行了新课改后的新高考。
该人士称，我市对已实行课改的省份调研发现，部分省份是学生到高三后，新高考方案才出来，学生在考试中不能完全适应，考出来的分数不尽如人意，挫伤了师生积极性，选拔方式也受到社会的一些质疑。
因此，我市新高考方案将与课程改革同步进行，改革中将更多征求中学教师、学生以及专家的意见，尽量做到真正选拔人才。在初步方案出炉后，将在网上公布，征求各方意见。我市新的高考改革方案，预计在明年出炉。
有关专家预计，新课改后，新高考方案将会配合课改内容，改变唯分原则，更加注重对学生综合能力的考查，如高中三年的各方面表现、参加社会实践的记录等，都将作为高校录取的重要依据。
三种高考方案
谁的可能性
目前，国家有关部门正在紧张起草的《中长期国家教育改革和发展规划纲要》中，对高考改革提到可能的三种方案，哪种方案实施的可能性？高考改革又会向哪个方向走？民间期望什么样的高考？昨日，记者在我市的学生、教师及专家中做了调查。
方案1
通过高中学业水平考试是参加高考的前提条件，可经过多次考试通过。高考只考3门：语文、数学、外语，不分文理科。高校根据高考成绩，参考高中学业水平考试成绩和综合成绩，择优录取。
太老套考查比较片面
“方案一有点老套，很难全面考查学生的综合能力。”重庆一中副校长杨祖旺说，很多年前的高考，曾经就只考语文、数学、外语三门学科，不可能未来又改回原来的老路。
杨说，高考改革的方向是希望全面考查学生的综合能力，如果只考语文、数学、外语三科，是违背了改革的初衷。他个人认为，实施的可能性不大。
方案2
通过高中学业水平考试是参加高考的前提条件，可经过多次考试通过。高考按学科群考5门：语文、数学、外语、实验学科中与报考专业有关的任选一门、人文学科中与报考专业有关的任选一门，不分文理科。高校根据高考成绩，参考高中学业水平考试成绩和综合成绩，择优录取。
可行性大缺点是难减负
“方案二是改革的亮点。”杨祖旺分析说，既考查了语文、数学、外语的基础，又兼顾了考生的特长和爱好，可能是今后改革的方向。
“不过，方案二的弊端是无法减负。”杨说，现在考生是“3 X”，相当于是学了6门，今后考5门，而实验实践学科目前普遍是考生的“短板”，再加上学业水平考试，对于考生来说，很难达到减负目的。
方案3
高等职业院校与普通高等院校招生考试分开进行。考试内容体现不同特点，不分高低层次。
难独行可能搭配实施
“方案三独立实行的可能性比较小。”杨祖旺说，目前我市也在试行高职的单独招生，这种试行预计今后会推广。
杨认为，新高考方案应该是全面的，如果仅分成两种考试，不改革考试科目本身，意义就不达到，因此第三种方案可能是搭配实施。
业内披露：设学业水平考试是趋势
“高中学业水平考试肯定要搞。”昨日，重庆市自考研究会相关人士透露，这是高考改革的一个趋势。不过，这位长期从事招生制度研究的人士表示，没看到方案细则，不便发表更多意见。
市招办相关人士也曾在相关会议上透露，新课程改革后，目前的“会考制度”将加强，也就是说，要设置类似“学业水平考试”的考试，考生所学科目都要达到一个基本的要求。
不过，有教育人士认为，目前的高中会考水分太多，要实施这个“学业水平考试”，首先要保证会考像高考一样公平公正。特别是，“学业水平考试”如果今后将在高考中占一定比例，而考试纪律无法保证的话，可能出现比“高考加分”更混乱的局面。
民间建议：每年有多次机会考大学
重庆一中副校长杨祖旺提出了自己设定的民间高考方案：将大学分成不同类，学生可自主选择考哪一类大学，不要所有考生都“齐步走”，考同一套题。
这个方案具体为：先设立一个大学的入学资格考试，统一拟一个大纲，所有高中学生在通过这个基本考试后毕业。毕业后考生根据自身实力，选择考哪所大学。其次，大学将分成不同层次，比如：重点大学的清华、北大等高校，可联合出题联考，通过笔试和面试来考查学生。如果清华、北大没考上，考生还有机会考其他层次的大学。每个层次的大学可错开时间考试、录取。这样，每年就能有多次考大学的机会，告别“一考定终身”。