目前正在紧张起草中的《中长期国家教育改革和发展规划纲要》中，对于高考改革也有所涉及。据参与该专题小组的一位人士透露：目前，对于高考改革初步提出了3个建议方案。
我省长期研究高考改革的相关专家昨表示，从这3种建议案（附体方案附后）看，高考或将不分文、理科，学业水平考试可能成为高招录取“硬杠杆”，高考学科也减少。
他说，在为《规划纲要》起草所成立的11个重大战略专题调研组中，“推进素质教育”就是其中之一，而关于“深化招生考试制度改革”则是这一专题小组中最为重要的部分。三种建议案便是由这个调研组研讨出来的。我省相关教育部门一位负责人也证实，这三个建议案确实存在。
我省一些专家认为，从建议案1和建议案2看，高考都是不分文理科，相对于目前的湖北高考，建议案1减少了3个学科，建议案2减少了1门高考学科。建议案3则是“允许学生多次参加考试，多给学生一些机会”，改变“一考定终身”的现状。建议案3是前两个建议案的配套方案。
“改革方案中的最核心问题是学业水平考试如何在高考中发挥作用。”我省相关教育部门一位课改权威人士表示，如果是实行建议案1，那么学业水平考试的成绩，将在高校招生录取中占重要作用，很可能是与高考录取实行“硬挂钩，即学业水平考试的成绩将和高考成绩一起，分别按一定的比重计算成录取成绩。如果是实行建议案2，在高招录取中，学业水平考试成绩的作用比方案1相对小一些，也比较重要。
建议案解读
建议案1 ：高考只考3门
通过高中学业水平考试是参加高考的前提条件，可经过多次考试通过。高考只考3门：语文、数学、外语，不分文理科。高校根据高考成绩，参考高中学业水平考试成绩和综合成绩，择优录取。
延伸解读：类似江苏方案
模式为“3＋学业水平测试＋综合素质评价”，但并没有明确“学业水平测试、综合素质评价”的成绩算不算参与录取时的分数，也就说，有可能是“软挂钩”，不算分数只供参考；还有可能是“硬挂钩”，计入录取分数。江苏的学业水平测试为政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术，测试成绩按等级计分，报考不同层次的高校、报考不同的专业会有不同的要求。
建议案2：文理都需考一科
通过高中学业水平考试是参加高考的前提条件，可经过多次考试通过。高考按学科群考5门：语文、数学、外语、实验学科中与报考专业有关的任选一门、人文学科中与报考专业有关的任选一门，不分文理。高校根据高考成绩，参考高中学业水平考试成绩和综合成绩，择优录取。高校可根据培养方向和目标，以加权平均分数录取，不同专业加权系数不同。
延伸解读：需考5门
学生要考5门，传统文科考生要选考1门理科，传统理科考生要选考1门文科；报考理科专业的，实验学科的高考分数比人文学科的高考分数在高招录取中所占的权重可能会大一些，反之，则相反。
建议案3：高职另外考
高等职业院校与普通高校招生考试分开进行。考试内容体现不同特点，不分高低层次。示范性高等职业院校和条件成熟的省市要积极探索符合高等职业教育培养规律和特点的人才选拔模式。
延伸解读：上海已试点议案3
上海前年就已试点该建议案，有16所高职院校不需通过高考就可提前录取学生。