一、 大纲分析
能阅读浅易的古代诗文。
古代诗文是我国传统文化的载体，年轻一代的学生很有掌握它的必要。这里所说的“浅易”是一个相对的概念，并没有一个绝对的标准。即使难度相同的古代诗文，对于古代诗文素养不同的人来说，也会有对所谓“浅易”程度的不同认识。因而这里的“浅易”应当理解为合格的高中毕业生大体能够掌握的程度。
《考试大纲》在“能够阅读浅易的古代诗文”这一总要求之后列了“理解B”、“分析综合C”、“鉴赏评价E”三项，三项之下又总共提出九条具体要求。“理解”中第一条常见实词的含义，第二条常见虚词的用法，第三条与现代汉语不同的句式和用法，第四条理解并翻译文中的句子，主要是古代诗文阅读中语言方面的要求。这四条着重要求理解，能力层级均为B级。“分析综合”中第一条筛选信息，第二条归纳内容要点、概括中心意思，第三条分析概括作者的观点态度，主要是古代诗文阅读中内容方面的要求。这三条着重要求分析综合，能力层级均为C级。“鉴赏评价”中第一条鉴赏，第二条评价，是古代诗文阅读中较高的能力要求，能力层级为E级。从这些具体要求的设置中可以看出，高考(论坛)古代诗文阅读的命题比较侧重考查学生对于语言知识的理解以及运用这些知识来解决实际问题的能力，因为这是做到“能阅读浅易的古代诗文”的首要条件；而对于内容的分析综合以及对内容的鉴赏评价则又是古代诗文阅读中的重点与难点，因为这是掌握古代诗文的主要目的。
古代诗文阅读有一处修改，即“理解常见实词在文中的含义”，修改为“理解常见文言实词在文中的含义”。加了“文言”二字，考查的目标就更加明确了。
古代诗文阅读的考查在其他方面与2005年考试要求一致，这里不再赘述。
二、 题型分析及预测
今年仍旧会依次考实词、虚词、信息整合、分析评价4道客观题以及翻译主观题，客观题占12分主观题占8分，具体如下：
第9题 考查对文言实词意义的掌握，能力层次为B级。2005年广东卷此题考查难度为0.51，适中；区分度0.29，尚可。
第10题 考查常见文言虚词的一般用法，能力层次为B级。2005年广东卷此题考查难度为0.49，适中；区分度0.33，良好。
第11题 考查筛选文中信息的能力，能力层次为C级。2005年广东卷此题考查难度为0.78，稍易；区分度0.37，良好。
第12题 考查对原文有关内容的分析和概括，能力层次为C级。2005年广东卷此题考查难度为0.47，适中；区分度0.33，良好。
第13题 考查文言文翻译，句子依旧从文言文阅读中选出来。2005年广东卷此题考查难度为0.60，适中；区分度0.66，良好。
纵观去年广东省考题，难度基本分布在0.5——0.6之间，使区分度达到理想数值。但是从数值中亦能看出广东考生普遍存在的问题。
1．第9题可以看出考生复习普遍较好区分度较小，预计2006年广东卷在此题上可能会加大难度。
2．第10题可以看出考生对文言虚词把握较差，难度与第9题相比略有降低，但是区分度却有所升高，所以虚词是区分考生素质高低、考查学生能力的一个关键题目。
3．第11题考查难度较低，但是区分度比前两题大，说明文言文阅读能力存在两极分化的态势，部分考生可能无法理解原文，以致无法正确做出此题。成绩较差的考生在阅读文言文中存在较大障碍，错误集中在较差考生中。由于区分度良好，高考仍会维持现有难度。
4．第12题难度适中，区分度良好，高考在此题难度上不会有改变。
5．第13题难度不是很大，但是作为文言文中区分度的题目，可以看出广东考生在对文言文的理解以及把握的能力上存在很大的缺陷并且学生分化十分严重，全卷分数处在前列的考生基本能在此题中得到很高的分数，而全卷分数处在末尾的考生得分率相当低。今年广东高考，难度变化不会较大，但是由于学生素质因素，区分度仍然会保持较高水平。