［数学］解读2009年高考大纲 数学：难度降低，但不超过0.55

今年高考怎么考？教育部考试中心编写的《2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲》日前下发，山西省实验中学就组织高三年级组的老师进行了分析。各学科的考试范围、命题思想、试卷结构，经验丰富的老师们从中找出了2009高考的关键点，平稳过渡，但新课程理念将在试题中提前体现。

数学：难度降低，但不超过0.55 （解读教师:省实验中学资深数学教师 于江）

刚刚拿到《考纲》的于江认为，今年数学试题的难度会有所降低，但为了维持高考基本稳定，难度系数不会超过0.55。（难度系数越接近0，试题越难，越接近1，试题越简单，正常情况下是在0.55到0.6之间，去年数学的难度系数是0.4多）

对于有25年从教经历的于江老师来说，相对于高考数学分数历年最低的2008年，今年的数学复习，更应该着重从数学运算和规范性上突破。

重点突破中等难度题

省实验中学曾经做过测算，高考基础题全部作对，可以得600分以上。数学题目难度分为易、中、难，比例一般为3∶5∶2。以中等题目为主，随着高考出题更加灵活，于江认为，考试时将易、中等难度题迅速做对，空出足够的时间给难题，才能实现超常发挥。

“能力”是《考纲》中特别强调的一个词汇。为了体现培养考生从知识到能力的变化，高考也重点考查学生综合运用知识的能力，强化能力立意，同一个知识点可能会在不同的题目中出现。

对出题人来说，高考题型要适合不同学生的层次，让学生“八仙过海，各显神通”，所以同一道题会有多种解法。对做题人来说，平时就要有这种意识，考试时有利于选择方法，提高做题效率，节省时间做难题。

做题不规范致误判

“学生做题的步骤书写不规范，会让阅卷老师无法在短时间内看懂你要表达的内容，这是导致误判的主要原因。”于江认为，平时判卷，老师了解学生，但在高考中，阅卷老师并不了解学生，接触到的仅仅是一张卷子，如何让一张试卷传达考生要传达的内容，就需要学生规范做题的步骤，绝不能跳步走。

高考并不提倡使用特殊的解题技巧，多数还是使用通用方法。于江建议，“平时做题，就要有意识地转换数学思维和数学语言。”于江解释道，“数学语言包括文字、图形和符号，说出一个数学概念就要有这三种语言的意识，善于使用联系的思维。做题力求规范，每一步都要严格按照规范写，自己的主观想象，会在试卷上表现出不规范的数学语言，使阅卷老师无法理解。”

总结试卷进行反思

对于大多数高三学生来说，数学前期分块复习已经接近尾声。但高考试卷不是分块的，所以下一步需要总结，归纳复习知识要点，找出每一块内容的联系。熟练掌握每年考的主干知识，在考场上用最短的时间解决它们。

而迅速判断题目属于哪一知识点，找出解题方法，也非常重要。这需要学生在重视考试的同时，更需要反思，“建议学生将之前考过的模拟试卷拿到一起分析，更容易发现自己的问题，对常错的进行分析。”于江说。

难度的降低主要会体现在中等和容易题上，难题的难度不会有太大变化。另外，今年高考也会是新教改的过渡，需要老师了解教改的方向，给学生引导。（记者：田凤凤）