简要内容：“新课改的愿景是美好的，但目前要全部实施到位有一定难度”，作为1977年我国恢复高考后的第一批大学生、有着丰富从教经验的江西师大附中副校长王延藻，认为新课改并非一轮下来就能全部到位，不可能3年时间完全改变，但必须按新课改的目标而努力。
去年底《江西省普通高中学生综合素质评价实施方案(试行)》也已出台，普通高中综合素质评价包括对学生学科学习目标和基础性发展目标两方面的综合评价。学科学习目标是指各学科《课程标准》提出的本学科学习的目标和各学段学生应达到的目标。各学科的修习情况按《江西省普通高中学分认定办法（试行）》有关规定记录在《江西省普通高中学生综合素质评价手册》中。普通高中学生基础性发展目标评价的内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个评价维度，采取学生自评、同学互评、教师评价等多主体评价相结合的方法进行评定。毕业前，依据三学年六次综合素质评价结果，在规定时间内由班主任组织教师评价小组对毕业生进行一次总体评价。
有家长担心：“综合素质评价能保证公平公正吗？那么多学生，老师对每个人都了解吗”，“我的孩子会不会成为新课改的实验品”，“我们农村教育资源落后，这样改，我们农村的孩子会不会吃亏呢”……
一项民意调查显示，新课改高考让人喜忧交集。对2693人的调查显示，75.3％的人赞同将学业水平测试和综合评价纳入高考考核范围，其中22.5％的人表示非常赞同。将学业水平测试和综合评价纳入高考考核范围有哪些好处？调查中，56.4％的人首选“可以更加全面考核学生能力”；53.8％的人认为这可以改变唯分数论的高考评价体系；49.7％的人认为可以打破一考定终身。本次调查中，67.1％的人担心学业水平测试和综合评价不能保证公正透明，67.0％的人认为综合评价中人为操作不可避免；53.8％的人认为对教育资源贫乏地区的学生更加不公平。
但无论如何，新课改高考还是让人们有太多期待。据刘雪平介绍，目前我省新课改高考方案正在广泛征集意见，“高考改革要稳妥”。高考改革对引领新课程实验具有重要导向作用，必须做到考改服务于课改，高考改革要做到“三个有利于”，有利于学生综合素质评价的开展，有利于考试改革与录取改革相结合，选拔优秀人才，有利于减轻学生负担和提高学生素质。
碰撞三：新课改必须知难而进
对每一所高中而言，怎样协调好高考与课改、学校与家长、学生的现时幸福和现实利益、学校的生存与对教育理想的追求诸多关系，并不是一件简单的事。
“新课改是一种教育理想，教育工作者责无旁贷，你不推动谁来推动？”刘雪平说这话时有些激动。
尽管遇到了不少困难和问题，但我省高中新课改依然在知难而进。
西装、领带、拐棍、墨镜、晚礼服，简单的道具，简单的化装，几个学生，在教室做什么？原来学生要自拍自演英语(论坛)课本剧《百万英镑》。像这样的活动在新课改样本学校新余一中每周都有。高一学生会主席张子路说：“原以为高中生活就是死读书，想不到高中有这么多活动，而且活动如此多彩。我太喜欢我的高中生活。”
九江一中作为全省新一轮高中课程改革的样本学校，致力校本课程开发，彰显学校办学特色，从2000年被确立为全省中小学校本课程开发与研究基地起，9年多来开发的可供学生选择的校本课程有100多个。
江西师大附中特别注重新课程实验实施中的教学研究工作，及时地发现和解决新课程实验实施中的教学问题，更好地服务于新课程实验和学生的学习成长。同时积极承担省市的教研活动，在交流中提高教学水平，先后有7位老师承担了南昌市高中新课程实验教研活动的公开课。
为推动高中新课改的进一步深入，整体提高新课程实验启动后高中学校教育教学质量，从本月起到6月份，省教育厅将组织全省普通高中新课程实验各学科组专家深入各县（市、区）省级新课程实验样本学校开展专家视导工作。通过听、看、访、观、查、议等多种形式，全面掌握学校新课程实验实施状况，诊断新课程教学过程中出现的问题，提出学校新课程实验实施具体思路。最近，分管教育的省领导到抚州调研，对新课程实验工作提出了具体要求。
新课改，是一项事关普通高中教育改革与发展的宏大工程。“万校一书、千人一面”的传统培养模式，随着新课改的推进将渐行渐远。
新课改，任重而道远。